教育领导与管理博士学位点及博导介绍

《教育领导与管理博士学位点及博导介绍》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教育领导与管理博士学位点及博导介绍教育领导与管理博士学位点是2006年南京师范大学在教育学一级学科内自主设置的二级学科学位点。该点是从我校已有的教育管理研究、教育政策法规研究、比较教育领导与管理研究等学术资源基础上生发出来的。作为新兴的跨学科的交叉研究领域，教育领导与管理具有广阔的学术发展空间。本学位点目前开设教育领导与管理理论、比较教育领导与管理两个研究方向。学术特色表现为强调基础理论研究与实际应用研究并重，在重视探讨教育领导与管理基础理论的同时，积极回应社会改革实践中提出的重大的教育领导与管理现实问题，科学研究过程中坚守历史分析与国际比较相统一的原则。

2、2000年以来，学位点导师已出版专著3部、合著2部、译著1部，在《光明日报》、《中国教育报》、《教育研究》、《华东师大学报（教育版）》、《比较教育研究》、《高等教育研究》、《教育研究与实验》等权威刊物上发表论文50余篇，主持国家级和省部级课题四项，科研成果获江苏省哲学社会科学优秀成果奖和全国教育科学优秀成果奖各一项。教育领导与管理是一门旨在探究教育领导与管理的依据和有效性、合理性的综合性社会科学。其学科使命是，认识和理解教育领导与管理现象，谋求教育领导与管理的改进之道；追踪国内外教育领导与管理理论的新进展，研究国内外教育领导与管理的改革实践；揭示教育领导和

3、管理人员的内在行动逻辑，构建有中国特色的教育领导与管理理论。主要开设领导学研究、管理学研究、公共组织理论研究等专业学位课，教育领导与管理研究、教育政策与法规研究、比较教育领导与管理的理论与实践等专业必修课，校长研究与学校发展、教育领导与管理方法体系研究、中外教育领导与管理史专题研究等选修课。学位点在研究生培养方面，贯彻“人本、服务、合作、创新、和谐”的培养方针，重视学术民主，力倡学术创新，加强学风建设，培养遵纪守法、德才兼备、身心健康,具有现代教育领导与管理理念和理论素养，自觉为我国的教育领导与管理事业发展作贡献的高级专门人才。教育领导与管理是从教育学一级

4、学科中生长起来的一个新的研究领域，学位点在今后的发展过程中，将依托南京师范大学教育学的群体优势，走有自身特色的教育领导与管理学科建设之路，力争用十年左右的时间，将南京师大教育领导与管理学科建设成为在全国有相当影响和地位、师资队伍相对健全、研究方向相对稳定、研究特色相对突出的学科。学位点负责人：张新平通讯地址：南京市宁海路122号南京师范大学教育科学学院040信箱（210097）电子邮箱：xpzhang2908@yahoo.com.cn张新平简介张新平，男，汉族，1964年10月生，湖北赤壁市人，研究生学历，教育学博士，博士后，教授，博士生导师，南京师范大学

5、教育领导与管理学科负责人，教育科学学院教育领导与管理研究所所长。2006年入选江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人。兼任中国教育效能学术委员会副主任委员，中国教育学会教育管理分会常务理事，全国教育管理学专业委员会常务理事，中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事，北京师范大学教育管理学院兼职教授，沈阳师范大学教育经济与管理研究所客座教授，《教育管理研究》与《中小学管理》杂志编委。1985年毕业于华中师范学院教育系，获教育学学士学位；1987年毕业于东北师范大学教育系教育原理硕士研究生班；1987年至1995年，在湖北大学教育管理系主要从事教育管理学、教育学原

6、理等课程的教研工作；1995年至1998年，就读于华东师范大学教育科学研究所，获教育学博士学位；1998年至2000年，在南京师范大学教育学博士后流动站从事教育组织与管理理论专题研究；2000年至今，就职于南京师范大学教育科学学院。其中，2005年3月至2005年8月在加拿大多伦多大学安大略教育研究院从事访学研究。现主讲《教育管理学概论》、《西方教育管理思想史研究》等课程。专业研究方向为“教育系统的组织结构、领导与管理”，目前主要致力于教育管理学的方法体系研究，以及民国时期教育管理学的研究。先后在《光明日报》、《中国教育报》、《教育研究》、《华东师大学报（

7、教育版）》、《比较教育研究》、《高等教育研究》、《教育研究与实验》等刊物发表论文近80篇，已出版专著《教育组织范式论》（2001）、《教育行政组织的发展与创新——对基层教育行政的个案研究》（2003）、《教育管理学导论》（2006）、《教育管理实践个案研究：实地研究方式》（合著，2007），译著《教育的理论与实践》（合译，1988）、《学校经营管理》（主译，2003），参撰《中外教育名人辞典》（1988）、《世界教育史大事记》（1990）、《中外著名教育家大全》（1995）、《教育行政组织原理》（副主编，1996）、《教育政策学》（1997）、《中国教育类

8、别与结构的研究》（1999）、《教育政策论——具有中国特色的社会主