以《阿长与山海经》为例,探究先抑后扬的写法

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1、以《阿长与山海经》为例，探究先抑后扬的写法　—【教学目的】了解“先抑后扬”法在写作内容、人物情感变化、结构等方面的特点，让学生学会写作。【教学方法】选取范文，让学生通过阅读获得感性认识，概括出此种技法的特点，在此基础上，教师予以写作指导。【教学步骤】一、导入复习。二、让学生畅所欲言，：1、先故意贬低人或物，后对其赞美、歌颂。2、以人物感情（态度）为线索。三、教师谈对这种技法的理解。“欲扬先抑”是一种以退为进的写作技巧。“为了更好地一跃而后退”（列宁语），退是为了进。毛泽东同志在论述“战略退却”时曾举出“两个拳师放对，聪明的拳师往往

2、退让一步”为例，说明“将欲取之必先与之”的原则。作品为了更好地颂扬人物和事件，有时也可以对其进行某种贬抑，构成一种由贬到褒的写作过程。这样写，不仅较一味地褒扬显得波澜曲折，而且更能显出扬者越扬的强烈效果。抑是手段，扬是目的。《阿长与山海经》......抑是现象，扬是实质。欲扬先抑，实际上是由表及里，由浅入深，去其现象，取其本质的过程。因此，这种写法，就有利于提高人们的认识，给人以思想的启迪，感情的激荡。例文《瘦马铜声》在运用此种技法的时候，要注意以下几点：1、“抑”“扬”有度也就是要注意抑扬转化的“火候”。抑未尽意，就开始“扬”，

3、抑起不到反衬的作用，“扬”不饱满，也不得力。下面一段话就“抑”得不充分：小磊天性顽皮，时常惹祸，老师为此伤透了脑筋，同学对他也很不满。但“抑”过分了，就很难“转”，更谈不上“扬”。下面一段话就“抑”得过分：他矮个子，两只眼睛溜溜转，一个坏主意就想出来了。他经常想怎样捉弄别人。他经常把瓜皮果壳塞到别人抽屉里。有时将一口痰吐在地上，然后装着很小心的样子，故意把同学的凳子推倒，压在痰上，他再装出好心的样子，把凳子翻过来，很礼貌地说：“请坐。”2、转变自然开车急转弯容易发生车祸。写文章“急转弯”，容易失去真实性。人的情感、态度的转弯总有一

4、个过程，不可能刚才两人谩骂、拳脚相加，视同仇敌，一会儿就亲如手足。3、多角度刻画比如《阿长与山海经》一文，为了表现阿长的“切切察察”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheS

5、pecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand，有时直接描写她的语言；有时又写作者对她的嫌弃、厌恶，从

6、侧面表现它的丑；有时又将她与远房祖叔对比，反衬她的无知，给读者留下了深刻的印象。例文《丑石》4、适度抒情、议论适度的抒情、议论可以使作者的感情表现得更强烈，也可以使作品主题更深刻。总之，“文无定法”，写文章如行云流水，固然不错，但行所当行，止所当止。但文章如写得波澜起伏，也会引人入胜。使用“抑扬生变法”，增强了表达效果。【一文】瘦马铜声马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（2）班的小男生小女生差点笑出声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人一种头重脚轻的感觉。

7、虽然早有“探马”来报，这个从外地新调来的班主任，是专带差班的高手，乎有能耐。但他是我们的对手吗？要知道，这个班一年中已经气走三个班主任。第一节课，水波不兴，40分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息：马老师的右腿有点儿跛。是的，上大学时马老师在一次篮球赛中，争抢篮板球，摔折了腿。医生的轻率治疗，使他的右腿短了那么一点点儿。然而，就那么致命的一点点儿，在走慢的时候不显，可走快的时候，便有跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令

8、他的学生产生小小的兴奋——二十多年来，马老师就这么走着的，有什么可大惊小怪的呢？下午自习课。马老师走进教室时，便见黑板前围着一群学生，见他来，便轰地四下散开。黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句：