新课程标准下语文教学不能忽视写字训练和书法审美情趣教育

《新课程标准下语文教学不能忽视写字训练和书法审美情趣教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、新课程标准下语文教学不能忽视写字训练和书法审美情趣教育广汉市金广学校罗志松文章提要：四川省教育厅决定2012年在德阳、资阳等地中小学中试点开设“中国书法”课程，本文从2011年教育部修订的新的语文课程标准有关要求结合“中国书法”在中华文化中的地位，中国书法在国人生活中的现状及在中小学中开设书法课的重大意义和思考等进行了浅显的分析和议论，对如何在初中语文教学融入书法教学提出了自己的理解、思考和看法，希望对中国书法课在中小学中顺利开展作一点探讨。一、新课程标准下语文教学的书写要求2011年版《语文课程

2、标准》修订工作重点考虑的问题之一是汉字教育。急切需要解决的问题主要有三个方面：错别字情况严重；书写质量普遍偏低；有的地区小学低年级学生写字学习负担过重。此次课程标准修订，主要有如下几个方面的措施：1.适当降低第一、二学段识字写字量的要求。2.在“附录”中新增了两个字表：《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》，为写字教学、教材编写和教学评估等提在识字、写字教学中，语文教师需要切实转变汉字教育理念，应该认识到学习汉字，不仅在于使学生掌握阅读的工具和书写的技能，而且也有利于增强学生对祖国

3、语言文字的热爱和对中华民族文化的理解能力，提高审美感受力，还有利于增强规范意识，养成良好的习惯和性格。3.关注写字姿势和习惯，注重书写的育人功能；在第一、第二学段，对学生的识字量和写字量，不要急于赶进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒。课程标准要求小学阶段必须在写字教学方面投入更多的力量，确保语文课上留有一定的时间让学生练字，教师要关注学生练习的过程和写字的质量，及时帮助学生保持正确的姿势，养成良好的习惯，提高书写技能。4.加强书法教育，既要在技法上下工

4、夫，也要重视在养成良好习惯、陶冶性情、提高审美情趣和文化修养方面的作用。学习书法重在书写实践，要落实学生的书写时间，引导学生认真对待每一次书写实践，并加强指导。明确要求在每天的语文课中安排10分钟书写训练，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。二、中国书法在国人生活中的现状我是一名语文老师，也是一个书法爱好者，解读了新的《语文课程标准》后，联系在日常教学实践和现实生活中，深深感到在世界上有重大影响的中国优秀传统文化代表之一的中国书法艺术与当今莘莘学子渐行渐远：长久以来我们的教育没有对学生书法学习应有

5、的重视，单方面追求学科分数，许多学生的书面作业字迹歪丑、散乱，难以辨认；大学毕业生的《求职推介书》不敢亲自手写，要借助电脑打印稿才敢向招聘单位递发；甚至一些新走上讲台的青年教师其教案和板书字迹也惨不忍睹，不敢恭维……反观我们的邻国——日本，源于中国的书法在其国内备受追捧，不但学校开设书法课，民间“书道会”遍布各地，据报刊披露的信息，在日本，称得上书法家的人有百万之众，练习书法的人约两三千万人，平均5个人中就有一个书法练习者。相比之下，真令我们书法发源地的中国人汗颜，有感于此，作为一个教育工作者，对

6、“在中小学中开设书法课”一直有深深的期待。三、中国书法在世界文明中的地位和开设书法课的必要性及重要意义联合国教科文卫组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议审议批准的76个项目的《人类非物质文化遗产代表名录》中，“中国书法”榜上有名。这不仅是中国优秀传统文化在世界文化艺术殿堂占有一席之地的荣耀之事，更应看作是发扬光大中国书法艺术的良好契机。经教育部批准，2012年四川省拟在德阳、资阳等地中小学中试点开设“中国书法”课程，我认为这不光是教育部门重视学生书写技能训练那么简单的事情，更应看作是继承文

7、化遗产，扭转当今年轻人不重视书写不热心书法艺术状况的强有力的举措，是功在千秋之举。为什么这样说呢？首先中华民族能屹立于世界民族之林，除其诸如政治、经济、军事等因素外，几千年的璀璨文化是凝聚人心，折服外夷的精神法物。纵观历史，任何想征服我中华的侵略者不但没有得逞，反而被我源远流长的泱泱中华文化所折服。历史经验说明，一个民族的文化是永远不会被任何武力所征服。中国书法作为中华文化的重要组成部分，让青少年学习传承之，就不是增设一门学科那么简单的事情。我们教育工作者应该有起码的使命感和责任感。其次，书法作品

8、除了可供人们欣赏之外，对一般人而言，能写出一手好字其实是一种厚重文化底蕴和极具软实力的体现。就书法练习过程而言，也是书写者一次次心灵净化和审美的锤炼，难道不是修身养性，陶冶情操的有效手段？这对提升我们的民族素质大有裨益。再次，就我们目前的书法状况而言，书法艺术赖以生存和发展的传统土壤正在弱化，书法创作在形式与内在文化不断萎缩，后继乏人。此时在中小学中推行中国书法教育应是非常及时和必要的，极具历史意义。在中小学推行书法教育，还可拆解其“高雅艺术”的阳春白雪身份，还原它的实用功能，为传