作文如何运用素材

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1、写作教学：作文如何运用素材茌平二中张聚国众所周知，当前的作文教学已占据了语文教学的半壁江山，成为语文教学的重中之重，但作文教学的现状令人担忧。一方面是老师付出了大量的艰辛劳动,先命题,再指导,最后批改讲评,苦不堪言;另一方面是学生不是“谈虎色变”，而是“谈文色变”，写作文难于上青天。因此，作文能力提高缓慢。作文教学的现状使我们深切地感到：改革作文教学势在必行！于是，诸多行家便纷纷发表高见，“培养创新意识”，“张扬个性，发展个性”，“怎么想就怎么写”，“抒写对生活的独特认识和感受”，“真心地感受生活，真切地表达情感”，“提

2、高学生写作水平，功夫在课外”等观点如雨后春笋，见诸各种报刊。在这改革的浪潮冲击下，身在第一线的我们老师不禁感到困惑：作文指导该怎么指导？讲多了，怕束缚了学生思维，扼杀学生的个性；讲少了，又担心学生无从下手，选材不当或内容空洞。针对普通学生写作实际情况，我想应当努力探索学生作文的规律，采取行之有效的方法，提高学生的写作效率和水平。今天听了一节郭老师的作文指导课，很受启发。下面就作文如何运用素材谈谈自己不成熟的看法。有的同学常常为没有写作的素材而烦恼，也有的同学为有了写作的素材却不知道如何与话题相结合而烦恼。这其实还是不懂得

3、得如何在写作时消化已有的素材，没有掌握一定的素材运用的方法而已。2001年高考要求以“诚信”为话题作文，南京有位考生用文言文写的《赤兔之死》，涉及关羽的坐骑赤兔马的故事，因文笔流畅典雅、知识和想象丰富，被评为满分，一时被媒介炒作。实际上，推敲起来，《赤兔之死》中的一些材料运用很有问题。比如，关羽坐骑赤兔马被孙权赐予马忠后。“赤兔马绝食数日，不久将亡”，就文章看来，这是忠义的反映，不是诚信；孙权知赤兔马不久将亡，急访精通马语的江东名士伯喜。在赤兔马与伯喜的谈话中，赤兔马历数董卓、吕布的奸邪与毒辣，这与诚信联系较好，但后面赤

4、兔马“吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。”在这里英雄与诚信是一个概念吗？在我国，自古以来，“仁、智、礼、义、忠、信”中“义”、“忠”、“信”是三个不同的概念。“诚信”和“忠义”是有区别的。作者在写作时，开初的构想是比较好的，遗憾的是作者在已确定立意的基础之上，对材料本身以及材料逻辑没有进行再审定、校正、锤炼，对逻辑过程没有认真加以再梳理，也就没有达到文中材料与自己观点的一致。结合郭老师的作文指导课，谈几点体会：　　一、激发兴趣，让学生变怕写为乐写。作文教学是语文教学的“半边天”，学生作文水平的高低，直接影响着

5、其语文分数的优劣。但事实上，在教学中我们不难发现，普通中学有不少学生谈“文”色变，视作文为畏途，他们写文时，常常搜索枯肠，胡编乱造，敷衍完篇，应付了事，毫无作文的主动性和兴趣性。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duet

6、omissedfatal,whennightcame针对此现状，要特别注重对学生进行写作兴趣的培养。兴趣是最好的老师。郭老师做到了这一点，把激发学生作文的兴趣作为重点。1、准备材料充分，内容丰富有趣。毛遂自荐、失街亭等故事都很吸引学生。2、多次诵读，整体感知，分组讨论，都能激发学生兴趣，调动他们的积极性。因果推论、未然设想，学生写得很精彩。3、拓展延伸，郭老师列举了刘翔、刘易斯、北京奥运口号等最切题意的典型例子，培养了学生的写作兴趣。郭老师用鼓励性的语言娓娓动听的描述，学生感觉到了，却摸不着，心里痒痒的，兴趣还能不上来吗

7、？因此，上作文指导课，老师首先要做的就是充分激发学生的兴趣，让学生形成最佳的心理状态，满腔热情地快快乐乐地参加作文训练。这是保证学生写作成功的关键。　　二、发掘积累，让学生变无话可说为不吐不快。　　每位学生，其大脑里总或多或少存有对生活的积累。而这仓库的钥匙就掌握在老师手里。如果老师开启及时，发掘得法，学生的积累就会像鲜活的溪水，自然活泼地流个不停。反之，学生的大脑如一潭死水，不见半点涟漪。因此，老师在作文指导时要想方设法，开启学生知识积累的大门，帮助他们发掘积累，变“无话可说”为“不吐不快”。中学语文教材所选文章多为典

8、范美文,文质兼美.只有加强阅读,才能读出陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”悠闲；读出李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的忧伤；从读中培养口头语言表达的能力，激发情感，增强语境，从而提高作文水平。这堂课郭老师正是悟到了发掘积累对于指导写作的重要性，及时巧妙地加以调动，从而使学生找到了写作表达的源头活水。如在说到刘