全_国_教_育_科_学_规_划_课_题

《全_国_教_育_科_学_规_划_课_题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、全国教育科学规划课题开题报告                     课题名称       重庆市中小学教研信息化建设的现状与对策研究          课题类别       教育部规划课题          所属学科       教育信息技术          课题承担人   杨  博          所在单位       重庆市教育科学研究院全国教育科学规划领导小组办公室制2007年12月      一、开题活动简况[开题时间、地点、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与人员等]   （一

2、）时间：二〇〇八年三月二十七日   （二）地点：重庆市教育科学研究院院内   （三）评议专家：       裴娣娜北京师范大学教授、博士生导师（已通信评议）       张为群西南大学校长助理计算机与信息科学学院院长教授       万明春重庆市教科院院长教授硕士生导师       伉大林重庆市教科院院党委书记       陈阿林重庆师范大学教授硕士生导师重庆师范大学网络中心主任       朱京曦北京师范大学教育技术学院副教授博士（已通信评议）       庄秀丽北北京师范大学教育技术学院博士（

3、已通信评议）       李常明重庆市教科院副院长研究员       陶元红重庆市教科院德育研究中心主任特级教师   （四）课题组成员和部分子课题负责人       张 鸿重庆市教科院教育发展研究所教研员       徐 展西南大学心理学院副教授博士教育心理学系主任硕士生导师       李晓平重庆市教科院信息技术教研员中学高级教师       谢华剑重庆市教科院信息技术教研员HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartof

4、theexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed计算机应用工程硕士       李 可重庆市教

5、科院信息技术教研员      二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）  题目：重庆市中小学教研信息化建设的现状与对策研究  开题要点分本课题的界定和国内外研究现状述评、课题研究内容与方法、组织与分工、课题研究进度、经费预算与分配、预期成果5部分。  一．本课题的界定，国内外研究现状述评  （一）本课题的界定  从20世纪末期开始，世界各国大力推进信息技术在教育中的应用。我国政府同样抓住了这一历史性机遇，制定了相应的措施，投入巨资，启动了“

6、校校通”工程、农村中小学现代远程教育工程，开展了卓有成效的工作。在短短的几年里，我国基础教育信息化水平已经取得了举世瞩目的成绩，信息技术在中小学教育中的应用越来越广、越来越深，推动了教育现代化进程。  教育信息化的理论研究也相当活跃。大批专家学者，如南国农、李克东、黎加厚等对教育信息化进行了广泛而深入的研究，作出了精辟的论述，为基础教育信息化建设提供了理论指导。诞生于上个世纪50年代初期的教研制度和教研机构，至今已是一支近10万人的教研大军。多年来，这支世界上独一无二的队伍，在稳定正常教学秩序，执

7、行国家课程计划(教学计划)和教学大纲，加强教学业务管理，组织教改实验，开展教学研究，总结推广教学经验，普及教育科研，提高教师的业务能力等方面，做了大量的工作，起到独特的作用。然而，教研信息化不容乐观。  从研究的视角，冷静分析中小学教研机构、教研工作自身的信息化水平和教育信息化建设目前存在的种种弊端，我们不难发现，我国教育信息化建设存在一个严重的缺失：中小学教研的信息化建设没有得到应有的重视。“校校通”工程、农村中小学现代远程教育工程等项目缺乏教研系统的参与，中小学信息化应用建设缺乏教研专业引领。

8、教研系统在新课程改革背景下面临困境和挑战。基础教育课程改革倡导教研系统重心下移，走向校本。教研要走向校本，按传统的教研方式就势必将教研队伍迅速做大做强，教研机构做不到；教研走向校本必须使教研与教学同步，按照传统教研方式，教研机构做不到；教研走向校本必须经常性地贴近教师、紧跟课堂，及时回应教学问题，教研机构想做但做不到。  在当今信息时代，教研机构要履行研究、指导、服务职能，适应新课程改革的挑战，克服传统教研方式的局限，我们提出教研走信息化道路———教研信息化（IT-BasedEdu