小 学 教 育 科 研 规 划

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1、小学教育科研规划为了提高教师教育科研水平，全面提高教育教学质量，推动学校的可持续发展，依据《泡崖小学教育发展规划》制定本规划。一、指导思想以促进学校教育教学发展为宗旨，以促进教师教育科研水平不断提高为基础，以提升教师队伍整体素质为重点，实现科研兴师科研兴校的目标，开创学校教育科研工作的新局面。二、工作目标（一）总体目标2010年前，以科研兴师、科研兴校为先导，完善教育科研的组织管理，建立健全教育科研制度，增加教育科研课题研究的数量和范围，提升研究级别。形成教育科研的层次结构。以连环跟进式研究为载体，以省级

2、课题研究为基础，以解决教育教学中的重点课题为目标，形成一支有较好研究水平的骨干队伍，完成省、市级课题的研究。（二）分项目标1、科研队伍建设目标（1）科研管理队伍建立一支懂科研、会管理、能身体力行的学校两级科研管理队伍；（2）科研骨干队伍建立一支由学校三级骨干为主体的乐于研究、勇于探索的具有较好教育教学基础的科研队伍。2、科研管理目标（1）完善科研管理和指导制度到2010年使学校具有自身特点的科研管理制度和指导制度日臻完善。（2）保证教育科研的经费投入在“十一五”期间，学校保证科研骨干的培训经费和学校课题研

3、究的经费，确保教育科研的顺利进行。（3）50％以上的教师能进行课题研究，15％以上的教师能独立承担主持进行课题研究；3、科研质量目标在“十一五”期间，完成省级、市级科研课题的研究2——3项，成果处于区较好水平。综合实践活动研究成果向实践应用的深度转化。丰富连环跟进式校本研究模式，扩大校本教学研究与教育科研的有机结合。（1）保证省、市级课题的研究，加强对研究过程的指导。引导校本连环跟进式研究的深入，课题研究的结题率达到95％以上。（2）实现省、市级课题研究获得三等以上的科研成果。（3）实现100％的教师基本

4、掌握教育科研方法，能以校本研究的方式进行问题研究；20％的骨干教师能独立承担课题研究。100％的教师进行课题研究；三、主要任务坚持科研兴师、科研兴校的策略，以“促进教师自我发展的对策依研究”省级课题为先导，教师在课题研究中得到发展，推进学校教育教学研究水平的进一步提高，促进学校素质教育的不断发展。1、以学校省级课题“促进教师自我发展的对策研究”为重点课题，将市级课题列为牵动课题，教师的连环跟进式研究为基础课题，力争在学校课程改革和教育研究方面有较好成果。2、制定和完善学校教育科研组织和制度管理系统，做好科

5、研基础工作建设。3、总结提炼研究成果，发挥科研成果的应用作用，做好成果的转化。达到课题研究成为教师提高的有效途径，提高学校办学水平的目的。4、进行日语校本课程实验，总结深化外教英语教学研究；深化校本课程实验研究；5、进行学校心理健康教育途径、方法、内容以及心理咨询模式构建的研究，推进心理健康教育在学生教育中的应用。6、围绕新课程实施进行教学设计、中、高段语数学科提高教学效率的研究工作。四、主要措施1、完善学校教育科研组织领导和制度建设，形成三级科研系统（1）依据学校规划和教育科研发展的要求，充实和完善教育

6、科研组织管理，发挥教研组、教导处、校长室在教育科研和校本研究中的指挥、引导作用，确立教师教育科研的主体地位。（2）充分发挥课题领导小组的作用，实施有效的指导。学校领导小组对市以上课题研究实行重点跟踪，对教师确立的研究课题实行组内研究和学校指导结合，并聘请区教科研员和专家进行两级课题研究的经常性指导。（3）建立和完善科研课题的基础工作。要进一步完善科研档案的建档和分类工作。每一项研究课题都有建立研究档案，并实行计算机辅助课题档案及管理的尝试。保证课题研究资料的收集、整理、归档的质量。2、充分发挥教科研在校本

7、研究中的作用，强化课题牵动策略（1）组织教师积极做好科研课题的研究，发挥科研课题在课程改革实验的牵动作用。保证课题研究在研究中解决教育教学工作中的问题。（2）做好课程实施中的连环跟进式研究。组织好教师层面、教科研组层面的课题研究的工作，全面引导和帮助教师做好研究。学校要把握和跟踪重点课题的进展和研究，进行诊断活动。（3）学校定期组织教育科研和校本研究的交流、研讨活动。组织课题研究的实施进展情况的反馈，3、加强教师队伍的科研水平提高的培训（1）对主持课题研究的主持人，定期进行有关如何开展研究方面内容的培训，

8、提供相关的资料，保证科研进程的规范和有效。（2）制定实践与理论相结合的教师层面的培训，包括理论讲座，交流、论坛。科研有关的写作方法等。（3）定期进行研究阶段的总结工作，推广好的经验，反馈研究的问题，并尝试进行课题研究式推广和成果课程化推广，使课题研究成果尽快转化成教育教学效益。（4）将课题研究纳入学校对教师、骨干、特聘高级教师等系列考核之中，并作为评选先进的重要条件。（5）为课题主持人和科研骨干提供外出学习、交流的机会，为他们