数学课上绽开出美丽的信息技术花朵

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1、数学课上绽开出美丽的信息技术花朵摘要：在计算机多媒体教学日益成熟渐渐被重视和探索的今天，在新课程理论指导下，信息技术为小学数学教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使学生自主学习、探索学习、合作学习得以真正实现，使学生的终身教育和学习社会化成为极大的可能，大大地激发了学生的学习动机，培养了学生的创新精神和实践能力。关键词：数学多媒体现代信息技术北京市石景山区海特花园小学陈宝侠联系电话:13020031786邮箱:13020031786@126.com数学课上绽开出美丽的信息技术花朵在计算机多媒体教学日益成熟渐渐被重视和探索的今天，在新课程理论指导下，信息

2、技术为小学数学教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使学生自主学习、探索学习、合作学习得以真正实现，使学生的终身教育和学习社会化成为极大的可能，大大地激发了学生的学习动机，培养了学生的创新精神和实践能力。《新课程标准》中指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。我想强调这一点，并不是说在课堂中只要运用多媒体课件，就

3、是一堂成功的课。教师应要注意把握好信息技术在教学中的最佳作用时机。只有这样，才能引导学生开展自主探索学习，切实提高课堂教学质量。一、化静为动，调动多种感官，激发学生的思维布鲁纳说：“学习最好刺激是对学习材料的兴趣。”信息技术以其直观、鲜明的声、色、形等手段，能使教学情境变得生动活泼，从而调动学生的学习动机，引起他们对所学内容的注意和兴趣。动画是小学生最喜闻乐见的艺术形式，设计制作出包含动画的课件最容易激发学生的学习兴趣探究新知的浓厚兴趣，迫切要求掌握新知的欲望也油然而生。教材上的知识，都是以静态形式呈现的。只有把这些静态的知识动态化，呈现知识形成的全过程，才能打破学生平静

4、的思维状态，激发其思维转向活跃。信息技术恰恰为学生的主动参与发现、自主学习提供了很好的环境。案例：教学“找规律”时，教师可运用多媒体课件演示依次出现四个动物图。学生思考下列问题：、1、猜一猜排在第一排第一个动物图是什么？你是怎样猜出来的？2、仔细观察第二排和第一排四个动物排列变化规律你能说出第三排谁排第一？第四排呢？学生回答后教师小结：这幅画是按照一定规律不断地重复出现，在数学王国里这就是我们要学习的找规律。反思：在这个案例中，利用了信息技术的优势，给学生充足的时间、空间，让学生在电脑操作中观察，充分体现了信息技术与数学整合的优越性。整堂课有声有色、气氛轻松活跃，学生真正

5、成为了学习的主体。二、化无为有，激发学生的学习兴趣注意是心理活动对一定事物的指向和集中，没有注意力的集中，任何有目的的活动都难以获得有效的成果。心理学研究表明，学生在课堂中注意力的集中时间是有限的，年龄越小，注意力相对集中的时间越短。学生学习一个知识，一般都要经历“感知---理解---积累---运用”这样的一个过程。信息技术在小学数学教学中可以把枯燥无味的语文进行处理，生动、形象地展现在学生面前。数学课，没有优美的词句、动听的故事来吸引学生。因此，教师要让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，调动学生学习的积极性。这时，信息技术的使用就为提高学生的兴趣提供了平台。在课堂上，让学

6、生来看课件，用音乐、图片和影像渲染情境，打破课堂教学的时空限制，引发想象和联想，给学生展现一个更为广阔、丰富的空间。给枯燥的数学课堂注入活力。案例：教学《圆的认识》时，根据学生常对新、奇、美的动画画面感兴趣，运用信息技术创设这样一个情景：首先电脑屏幕上显示出三件圆形物体：圆桌面、钟表、车轮，让学生观察形状，然后利用多媒体技术把物体外形显示出来，抽出实物，得出三个大小不同的圆，从而建立圆的表象，接着为了学生明确圆是一种曲线图形，借助计算机技术在屏幕上出现：在一望无垠的草地上，一只小羊脖子上系着一根绳子拴在树上，小羊围绕树木跑一周，小羊跑的轨迹，电脑用红色光圈闪烁出来，这样就

7、形成了一条封闭的曲线——圆，通过以上两个过程的演示，使抽象、难懂的几何概念变得生动形象，使学生一目了然，并且也产生了浓厚的学习兴趣，使课堂气氛迅速活跃起来，激发了学生探求新知识的欲望，取得良好的教学效果。反思：“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。而传统的教学，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。在上面案例中，针对小学生