2011考研政治预测及答案：就业—民生之本

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1、1、本学期概论课期末考试时间：2012年元月11日下午2：30-4:30新一5012、期末考试形式：开卷。其复习内容：教材上的基础理论题占40分；联系实际的比较开放的题占60分，大概包括以下几个方面：（1）党的十七大报告指出：在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须深入贯彻落实科学发展观，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。请结合科学发展观的主要内容谈谈大学生在成长过程中应如何自觉学习并努力践行落实科学发展观？（答题要求：理论联系实际，观点正确，分析透彻，逻辑严密，层次分明，内容充实，所提的对策建议具

2、可操作性）当代大学生要自觉树立并贯彻落实科学发展观，用其武装自己的头脑，妥善处理自身成长中存在的各种矛盾和问题，全面提高自身综合素质，以实际行动促进自身的全面发展，为投身于社会主义现代化建设积蓄力量。一、增强发展意识，树立发展观念，始终把发展作为自身成长的第一要务大学生要明白自己适合干什么、该干什么，不可得过且过浑浑噩噩的生活；要着力提高自身各方面能力，丰富多方面知识；要明确不谋求自身发展就是退缩，就会落后二、自身成长与发展应坚持以人为本大学生自身成长过程中首先应该把自己的事情办好。在校大学生应明确自己的奋斗目标和努力方向，提升自身各方面能力；要善待自己、爱护自己，不能以

3、不爱惜身体、不关注心灵为代价一味追求自身的快速发展；要关注自己心灵，培育健康心态，要锻炼好自己的身体以增强体质，力求为自身发展提供强有力的身心保障。三、自身成长与发展应做到全面协调可持续（1）当代大学生的发展应该是一个全面的发展。提高自己的为人处世能力、人际交往能力、适应能力、组织能力、创新能力积极参加社会实践活动、积极参与校内外健康文明的文化娱乐活动，适当承担校内外相应工作职责，尝试社会兼职，不断扩大自己的交往面和实践领域（2）当代大学生的自身发展应该是一个各发展因素相协调的发展。做到身心协调是实现自身发展的前提。（3）当代大学生的自身发展应该是一个可持续的发展。树立勤

4、俭节约意识、艰苦奋斗意识、环境保护意识，生活中不搞奢侈消费和铺张浪费，以实际行动响应党和国家建设资源节约型、环境友好型社会的号召。四、自身成长与发展要做到统筹兼顾（2）就业是民生之本，是保障和改善人民生活的重要条件。请结合实际来谈谈在构建社会主义和谐社会中，大学生在解决就业问题中应作哪些自身努力？（答题要求：理论联系实际，观点正确，分析透彻，逻辑严密，层次分明，内容充实，所提的对策建议具可操作性）应该根据自身情况做出准确定位，做出理性选择，理性对待就业难问题，做好人生可持续发展规划。首先要摆正心态；其次，积极面对社会，提高自身综合实力。同时要着眼于实际，积极参与社会，培养

5、自身创业意识，保持开拓创新动力（3）党的十七大指出：提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。要建设创新型国家，科技是关键，人才是核心，教育是基础，请理论联系实际为我校卓越人才培养献计献策。（答题要求：理论联系实际，观点正确，层次分明，内容充实，所提的对策建议具可操作性）学校以学科建设为龙头，以学生成才为根本，着力培养“适应能力强、实干精神强、创新意识强”具有国际竞争力的新型“三强人才”。学校积极推行学分制改革，实行以“卓越工程师教育培养计划”、“战略新兴产业相关专业建设”、“拔尖创新人才培养计划”为主要内容的“卓越人才培养工程”，构建

6、多样化的人才培养模式。首先，以人才培养为根本任务，要落实在确立人才培养目标定位和改革人才培养模式上本科教育现阶段要继续实施并完善通识教育基础上的宽口径专业教育，同时探索更加适应国家社会需求、更有利于学生发展的、通识与专业有机结合的教育体系；硕士教育目前要在学术型和应用型并举的同时，更加注重高层次应用型人才的培养；博士教育要以培养各学科的未来学者为主要目标，着力提高质量，使他们首先成为相关学科领域的学术型拔尖创新人才。其次，以人才培养为根本任务，要落实在体制机制改革上我们要推动课程多元综合评价体系的研究，探讨课程体系及各门课程结构的重新设计，尤其是增加对于能力、素养的培养和

7、评价，通过更富挑战性和多元化的环节，例如开放式课题研究、讨论、书面和口头报告、答辩等，更加全面科学地培养和考察学生。在目前学分绩评价还不够完善的时候，也希望我们的教师在学生免试推研和奖学金评定等环节上，不要唯学分绩论，而是真正花功夫来更加全面地考察学生最后，以人才培养为根本任务，要落实在大学文化和校风学风建设上。大学文化的构建，要更多落实到育人体系的进步；大学文化的发展，要更多依靠学生的参与。教学是人才培养过程中最基本、最直接的环节，要激励广大教师以教学为责、以教学为乐、以教学为荣，大力提倡教书育人、服务育人、管理育人。坚决杜