作文起步教学有效教学策略初探

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1、作文起步有效教学策略初探——利用好教材这一媒介，上好每一单元的习作课富民县永定小学李雪飞【摘要】利用好教材这一媒介，上好每一单元的习作课。笔者认为应该从下面几个方面来做：一、创设情境，激发学生的习作兴趣。二、立足教材，教会学生学会审题。三、用好小例文，指导学生习作。四、重视合作交流，达到资源共享。五、注重作文的评价，让学生乐于习作。【关键词】激发兴趣、立足教材、审题、用好例文、构段、赏析例文、合作交流、作文评价。　　小学语文教学大纲指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”而小学三年级是学生习作的起步阶段，也是决定学生走稳习作之路

2、的关键一步。我在教学中尝试充分利用好教材这一媒介，上好每一单元的习作课，初步培养学生的习作能力，切实把好学生习作起步关，我是从以下几个方面做起：一、创设情境，激发学生的习作兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。学生对作文感兴趣，无疑对提高他们的作文能力有着积极的作用。创设情境，能让学生觉得有东西好写，因为情境是给学生准备好了米，写却otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiComm

3、itteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCom

4、mitteeSecretary,Ministersand是让其炊。写作的起始阶段是解决学生无话可写的很好的办法。例如：在上苏教版三年级语文下册的《习作２》时，出示插图让学生看图，观察思考：图上的小男孩给你留下了什么印象？从而学生通过补充汇报就能从小男孩的外貌、性格和爱好更方面来说出小男孩给自己留下的印象。教师适时进行板书，从而为本次习作的指导做好了铺垫。又如：在上苏教版三年级语文下册的《习作4》时，我创设情境：假如你的爸爸妈妈要带你去恐龙谷看恐龙化石和玩嘉年华的游乐设施，你会怎么对你的爸爸妈妈说？在学生说的基础上，我出示对爸爸妈妈说的句子（提示语在前、提示语在后），让学生读句子，比较这两句话

5、的意思是否相同；再比较这两句话有什么不同？从而让学生知道写对话时提示语在前和在后的标点符号的使用方法。这样的创设情境即与本次习作教学紧密结合，又分散了本次习作教学的难点。再如：在上苏教版三年级语文下册的《习作5》时，我用儿歌引入：“五月五，是端阳。插艾叶，戴香囊。龙船下水喜洋洋。”通过让学生读儿歌，思考：你从儿歌里获得了哪些知识？在学生的汇报中自然而然地引入了新课，还让学生明白了：过端午节的时间和端午节有些什么习俗？创设情境，激发兴趣，是学生进行习作的一剂良药。我们要在学生初始的习作中，努力激发孩子的写作潜能，让学生的习作笔下生花。二、立足教材，教会学生学会审题。审题是写作的前提，读题又是审

6、题的前提。通过读题，可以帮助学生理解题意，理清“写什么？”与“怎么写？”的问题，使otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeenth

7、eNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand学生对本次习作有一个大致的印象。要读懂题意，