信息技术教师专业发展的困境与突破

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1、信息技术教师专业发展的困境与突破从事信息技术教学工作以来，学校有校时外派我参加有关信息技术学科的培训，培训期间我接触了从事信息技术教学的同事，和他们相处、交流后发现很多信息技术老师都有这样的困惑：在学校中一早忙到晚，有下达文件时学校还外派取文件，必要时还面临加班，同级相比之下地位显低、工作得不到认可。工作没有成就感，机房、杂务让信息技术教师忙得不亦乐乎，不仅根本没有过多的时间坐下来学习或研究点东西，而且到头来，似乎也没有什么成绩，自身的发展也就根本谈不上了。交流不畅、缺少学习机会、缺乏提高平台，小学信息技术教师的专

2、业成长呈现个人主义和无组织化。理论知识匮乏，新概念、新思维频繁出现、不断冲击，又使信息技术教师在意识到机遇的同时又倍感力不从心。这是绝大多数小学信息技术教师的困惑。如何摆脱这种困惑，跟上时代的步伐呢？这是我们这些小学信息技术教师必需思考的一个问题。我本人就地提一点思考。一、要有一个比较合理切合实际的职业规划凡事预则立，不预则废，信息技术教师的专业发展也不例外。很难想象一个抱着“做一天和尚撞一天钟”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJi

3、angxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,Shen

4、mufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand想法的教师会有什么作为。信息技术教师的专业发展是一个终生的、整体的、全面的而又持续的过程。在这个过程中不断地总结、合理地规划才能使我们更清楚地知道自己所处的位置，明晰自己发展的方向，从而进一步促进自身的成长。因此，农村信息技术教师要获得有效的专业发展，首先应该树立一个目标，建

5、立一个可行的规划，通过各种切实可行的方案提升自己。其中，一个重要的途径就是向身边的人学习，向优秀的学者、专家、骨干教师学习，吸收经验，取长补短，不断改善自身的知识结构。二、要建立适合自己发展的知识储备虽然总体上来说农村小学信息技术教师的起点不高，但是起点并不是最重要的，更重要的是如何在教学过程中提升自己。农村小学信息技术教师只有构建好自己的知识体系，才能为教好信息技术课打好基础，才有培养学生信息素养的资本。作为信息技术教师，首先要有较全面的知识储备，要给学生一杯水，自己就得有一桶水，并且还要拥有源源不断的长流新鲜水

6、。信息技术教师不仅要具备计算机专业方面的学科知识，还要有教育教学方法方面的专业知识，并且具备一定的实践操作能力，这主要体现在对硬件的维护和对软件的应用上。信息技术课程涉及面非常广，因此要保持对这门课程的探究精神，不断地学习，更新自己的知识，逐步形成系统的专业知识体系，以适应教学的不断发展。二、小学信息技术教师要提高自己的课堂教学水平。教师的重心是教学。教学的中心是课堂。只有努力提高课堂的教学能力，才能是一名合格的信息技术教师，信息技术这一门学科，与其他学科比较起来，开设较晚，目前仍处于起步和探索阶段，对于信息技术课

7、的教学模式和方法，尚无权威的定论。这使得许多小学的信息技术教师在教学的过程中很困惑。不知如何解决自己在教学方面的问题。因此我们小学信息技术教师平时要不断的实践、总结一套适合自己的行之有效的教学方法和模式。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecord

8、eroftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,