化学实验与探究题的解题思路

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1、化学实验与探究题的解题思路蒙城实验中学马连军一、安徽省近三年中考对本专题的命题特点分析201220112010常见仪器及基本实验操作实验操作的正误；仪器的识别；实验仪器的使用，实验收集装置的选择。实验操作的正误；仪器的识别，甲烷气体的收集方法；过滤操作及操作中玻璃棒的作用。实验操作的正误；仪器的识别，制取氧气的实验装置，试管加热操作的正误常见气体的制备尾气收集（装置选择及作用）气体收集和验满，实验室收集甲烷二氧化碳的制取，氧气和二氧化碳的鉴别物质的检验、鉴别、除杂及推断鉴别混合物中的各组分鉴别氢氧化镁和碳酸氢钠鉴别氧气和二氧化碳的方法实验探究探究“暖宝宝”的主要成分（常见黑色固体

2、物质的鉴别）探究燃烧时产生火焰的原因探究酒精灯火焰的温度实验探究（含加分题）探究氯酸钾分解的催化剂（二氧化锰、氧化铜和氧化铁）探究锌和铝的金属活动性探究铁锈蚀的条件从近几年安徽中考的试题分析可知，常见仪器及实验基本操作是中考的必考内容，通常以图片形式展示出各实验操作的正误，组合在同一道选择题中，既考查学生的基本实验操作能力，又考查学生的观察能力。常见气体的制备与收集也是必考内容，一般综合考查实验室制取氧气、二氧化碳的原理、装置、操作步骤以及气体的收集、检验或验满等。考查的重点仍是给出装置图或相关气体的信息来选择发生装置、收集装置等。随着新课程改革的不断深入，中考命题更加注重考查学

3、生的创新思维能力，很多有一定难度的试题往往将实验操作、实验原理、实验现象等与实验设计、实验评价等融为一体。或者给出有部分设计缺陷或弊端的实验方案进行评价和改进，或对多种方案进行科学评估，排除不合理或不可行的方案等。对物质的检验、鉴别和推断（含除杂）的知识点的考查每年都有涉及，且都是跟其它知识点综合进行命题。实验探究题是中考的必考题型，含附加题的实验探究题是安徽中考的特色题型。对这部分内容的考查，命题上往往与实验方案的设计与评价，实验方案不足的改进，实验结果的误差分析等相结合。选材贴近生活，利用生产生活中的化学现象考查学生对化学知识的综合利用能力，考查学生对分类、比较、抽象、概括等

4、科学方法的应用能力。科学探究题体现了素质教育的要求，突出了新课标、新教材的特点，代表了教材改革和中考改革的方向。分值相对较高，思维性强，难度相对较大。二、学生在本专题的现状从近几年中考学生答题情况看，学生失分的主要原因是：1、基础知识薄弱虽然考查还是基本技能、主干知识，但在考查方式上的花样翻新，内容组合上的更加灵活多样，对部分学生形成了一定挑战。学生缺乏基本知识和技能作支撑，是学生失分的一个主要原因。2、实验能力较差学生对一些必要的化学实验操作和技能forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcomplia

5、nce,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans掌握不牢，实验的迁移、设计等能力没有很好的形成。像如何进行实验现象的描述与判断，如何进行猜想与假设，如何设计实验等。学生对实验方案的评价（包括实验存在的缺陷及改进措施、对实验结果的误差分析等）回答不严密，语句不简洁，甚至部分学生感到无从下手。语言表达能

6、力较差。1、运用化学用语的能力较差部分学生化学用语的书写不规范、不完整，仪器名称出现错别字，化学式、化学方程式的书写较差，有的不熟悉反应的原理，将反应物与生成物判断错误。三、2013备考复习思路及策略1、立足课本、夯实基础中考试题中基础知识试题约占70%，因此在第一阶段的复习中应围绕课本，逐一梳理，做到系统、细致地把握教材内容，并认真研读《考试纲要》，对照其中所列出的考点对能力的要求，逐一检查掌握的程度。要诀一：复习时以《化学课程标准》为纲，以《考试纲要》为本，立足教材，夯实基础，不盲目地拔高、追新，不一味追求高难度。2、精于总结，构建网络在中考总复习中，切不可死记硬背，应将所学

7、的知识进行分类整理、总结、归纳，尽可能使所学知识系统化。纵观近几年中考试题，科学探究考查力度逐年加强，因此建议在复习时，把实验分专题复习，可以分为常用仪器和化学实验的基本操作、常见气体的制备和净化、物质的检验、混合物的分离和提纯、实验探究等几部分内容，最终形成整个实验知识的框架和网络，同时也形成了和其它知识板块的相互联系。要诀二：注重知识间的联系，培养学生知识脉络的形成能力。注重对基础知识的加工整理，既有利于知识的联系和应用，又有利于思维的联想、知识的迁移和综合应用。3、加强实验