【语文】浙江省湖州市菱湖中学2014届高三10月月考试题

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1、菱湖中学2014届高三10月月考语文试题一、语言文字运用（共20分，其中选择题每小题4分）1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是（3分）（）A．校订（jiào）戛然（jiá）佝偻病（gōu）自怨自艾（yì）B．青苔（tāi）惊诧（chà）超负荷（hè）流水淙淙（zōng）C．妩媚（fǔ）胴体（tóng）拗口令（ào）惊鸿一瞥（piē）D．称职（chèn）谄媚（chǎn）一刹那（shà）呱（guā）呱坠地3.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（）A.李师傅除了每天准时上班勤奋工作，既不抽烟，也不喝酒，更不赌博，全无不良嗜好。B.为了反对青年们埋头故纸堆中，逃避现实，鲁迅在《阿

2、Q正传》的第一章中就以入木三分的妙笔嘲笑了那些有历史癖和考据癖的学者。C.当年“康乾盛世”的统治者，自恃“天朝物产丰富，无所不有”而排斥改革，其结果如烈火烹油，夕阳西下。D.尽管洋快餐已经占据了不小的市场，可是多数中国人还是对它敬谢不敏，因为无论是口味还是营养都不能与中餐相比。4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.一代又一代儒家学者以“返本开新”为宗旨，不断对《论语》进行创造性的诠释，由此形成了中国思想史上的经学传统。B.如果赖宁还活着，他现在是年过四十的中年人。中年赖宁面临的问题，可能是不该鼓励自己的孩子上山救火。C.在过去的一个星期里，大家对教研室赵主任起草的教学大纲从多角度提

3、出质疑，经过几轮认真的讨论和修改，最终达成共识。、D.为什么纪检部门对广大群众批评领导干部违反制度年终突击花钱的行为不及时采取措施予以制止呢？5．对下面文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过30字。（4分）作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的创造成果可以分为两种类型：一类是精神性的，即新的认识；另一类是物质性的，即新的事物。这些创造成果不管以任何形式表现出来，都必须具备“首次获得”这个必要条件。二．现代文阅读（共26分，其中选择题每小题3分）（一）阅读下面的文字，完成7～9题。（9分，每小题3分）9“微博粉丝”的兴起与媒体技术的

4、发展密切相关，同时也受“粉丝”自身心理因素的驱动。美国社会学家卡茨认为：人们接触和使用传媒的目的都是为了满足自己的社会、心理需要。“微博粉丝”的出现也是源于这个群体的特定需求。“微博粉丝”对于名人的关注很大程度上与传统“粉丝”相类似，是为了追逐体育明星、影视明星和媒体人物等偶像。偶像的身上体现了大众的梦想，并且为大众建构了生活的幻象。“粉丝”通过微博通信进行信息沟通，不再单纯通过大众传媒来获取名人信息，而是通过类似直接的接触途径为自身带来直接的媒介体验，甚至于对自己产生认同。所以，“粉丝”关注微博的重要因素之一就是满足情感的自我需求，并在名人偶像的形象中找到自我认同。劳伦斯•克罗斯伯

5、格曾撰文指出：“‘粉丝’对于某些实践与文本的投入使得他们能够对自己的情感生活获得某种程度的支配权，这又进一步使他们对新的意义形式、快感及身份进行情感投入以应对新的痛苦、悲观主义、挫败感、异化恐惧及厌倦。”换句话说，“粉丝”对偶像“评论”，为其争取人气，照亮星途，既能获得一种投射在偶像身上的替代性满足，也是另一种形式的身我实现。关注机构官方微博和权威人士微博的“非忠实粉丝”虽然不像其他“粉丝”那样狂热，但也是为了满足自身对信息的需求而成为“粉丝”的，我国几个门户网站微博开通以来，吸引了很多官方机构的入驻，这些微博上的信息无疑为关注它们的“粉丝”提供了更为便捷的信息获取渠道，同时也为“粉

6、丝”节省了购买此类信息的人力和财力，而一些具有休闲娱乐特色的微博也为大众“粉丝”提供了茶余饭后的谈资。传统的“粉丝”群体和社团要获得有关“粉丝”客体的信息，通常需由第三方提供，例如借助电视娱乐节目、广播和报纸的娱乐板块，或者是“粉丝”团能够接触到的明星的领导层提供的消息。微博的产生无疑舍弃了第三方这一环节，“粉丝”只需通过关注名人微博，就可以即时接收明星发布的所有消息，甚至可以在明星微博下进行“评论”，这就给“粉丝”创造出一种与名人直接互动交流的错觉。“粉丝”在这种错觉之下认为自己与名人多了一层社会关系，是熟悉的双方的彼此关注。7．下列对本文有关内容的理解，不正确的一项是（）A．使用

7、微博以满足自己的社会、心理需求是“微博粉丝”存在与发展的主要原因。B．“微博粉丝”和传统“粉丝”都能获得一种投射在偶像身上的替代性满足，在追星的过程中实现自我认同。C．关注机构官方微博和权威人士微博的“非忠实粉丝”对“粉丝”客体的态度，通常比专门追星和“微博粉丝”要冷静务实。D．根据劳伦斯•克罗斯伯格的观点，“粉丝”对偶像的关注在某种程度上起到了调控自我情感的作用。8．根据本文内容，下列推断不合理的一项是（）A9．微博正在逐渐改变人们的信息传播与接受方式，