借力大企业 努力打造工信学院办学特色

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1、借力大企业努力打造工信学院办学特色——2014中层干部培训之思考2014年8月26日，学校组织中层干部培训会。会上，吴淦国副董事长和王安兴代校长分别就国家职业教育的新形势和学校当前面临的形势逐一作了分析，指出机遇与挑战并存，号召全体教职员工既要看到困难，更要看到希望！之后，黄守超总督导和李琳娜助理分别作了题为“《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》解读”以及“海南省高职教育教学改革发展动向”的报告，报告很精彩，与会人员很受益。会后，本人又一次认真学习了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》）、《

2、海南省高校“特色培育工程”实施方案（讨论稿）》（以下简称《方案》）等文件。通过会上会后的学习和研讨，使自己对职业教育面临的新形势有了一个全新的认识。现在沉下心来，结合学校面临的新形势和我院实际，就“学院发展定位与方向选择及如何提高教学质量”作了认真思考，写成一段拙劣文字，请领导与同行不吝赐教。思考一：学院发展之出路何在？基于发挥资源整合和规模办学效益之目的，本月初学校对二级学院进行了整合。新成立的工业与信息学院由原先的能源与信息工程学院、汽车技术学院以及土木工程3个学院组成，现有学生规模1689人，专职教师36人，专

3、业涉及4大类、11个专业。4大类专业分别是新能源类、信息类、汽车类和土木工程类，11个专业分别是太阳能光电应用技术、应用电子技术、计算机应用技术、计算机网络技术、移动通信技术、物联网应用技术、汽车运用技术、汽车技术服务与营销、工程造价、工程监理、道路桥梁工程技术。通过学习和领会《决定》和《方案》精神，高职教育必须立足于为地方区域经济社会服务，为地方区域产业发展和转型升级提供有力支撑。目前，海南产业布局呈现旅游业、新型工业和热带高效农业“三足鼎立”之局面，重点发展现代服务业和绿色产业。因此，结合我校实际，工业与信息学院

4、的发展定位理应立足于新型工业所对应的工科专业，瞄准新能源、新材料、动漫、创意、信息网络等新型产业和智慧产业的发展需求，培育办学特色，打造办学优势。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwheth

5、erviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans思考二：学院办学特色是什么？《决定》的指导思想是“……加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”，《决定》的基本原则之一是“产教融合、特色办学”。学院如何办出特色？《决定》给我的启迪是必须走“产教融合、校企合作”之路，必须依靠企业合作办学，方能办出特色、办出品牌。其实，无论从学校的办学历史还是从专业的办学成绩来看，事实证明，校企合作是高职教育办学模式的必然选择。学校依靠罗牛山股

6、份有限公司这个大股东、大企业办学，结果办出了示范校。畜牧专业借力罗牛山这个大企业办学，结果办出了国家教学成果二等奖、国家特色专业、国家教学团队、1名国家教学名师、1门国家精品课程等满堂彩。汽车运用技术、汽车技术服务与营销专业创办之初就与海南各大品牌通力合作，结果办出了省级教学成果一等奖、省级特色专业、省级教学团队和2门省级精品课程等骄人成绩。太阳能光电应用技术专业2012年起才开始招生，借力海南英利新能源有限公司这个大企业合作办学，短短两年时间却也办出了省级特色专业、省级教学团队和1门省级精品课程等不俗成果。尽管我校

7、的一些专业在产教融合、校企合作方面取得了不错成绩，但是这种合作似乎还停留在浅层次和松散型的传统合作模式上。比起国内很多国家示范校，我们在校企合作方面做得还不够有特色，在“双主体办学”、“紧密型产学合作”、“专业服务产业”、“双师型教师队伍建设”等方面还远远做得不够。现如今，国家对职业教育的重视达到了前所未有的历史高度，公办学校的办学条件近几年得到了突飞猛进的改善。相比之下，我校的办学条件停滞不前，至少在硬件条件方面已被国内一些高职院校远远抛在后头。举个例子，今年暑假我院葛红剑老师到四川交通职业技术学院参加国培项目的学

8、习与培训，他回来后告诉我说，该校汽车专业的条件有些吓人，光整车就有200多辆，其中150多辆是企业捐赠的，有好几个企业培训中心就建在学校里头。因此，海职院尤其是工信学院这种举办工科专业的二级学院的办学出路何在？如何办出特色？我想，如果还是要跟人家公办学校比拼硬件的话，那是完全行不通的，甚至可以说是死路一条。那不拼硬件还能拼什么呢？我想，当然还可