做有“魔力”的教师

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1、做有“魔力”的教师——记湖北省谷城县茨河镇中心学校教师苗明□　特约通讯员陈建波他有过“山穷水尽”的苦恼，也有过“柳暗花明”的喜悦，但他始终坚定地前进着。他没有计较得失，没有被荣辱纷扰，从不叩问明天的收获，教学始终是他的生存姿态。思考，则成了他的教学姿态。雅斯贝尔斯说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵。”他时常思考着“摇动”、“推动”、“唤醒”的教育方式，品尝以情感换来感情的喜悦，他每天思考一点点，改变一点点，做他能做的，争取最好的。他就是湖北省谷城县茨河镇中心学校教师苗明。经历了20多个寒冷的冬天，明媚的春天。苗

2、明从一个怀揣教育理想，意气风发的青年，成长为一名经验丰富、成绩斐然、深受学生喜爱的教师，从一所农村中学的一名民办教师成长为“湖北名师”。做最好的自己28年前，从湖北省谷城县一中毕业，刚满18岁的苗明，走出校门就踏进了茨河镇中学，走上了讲台。当时学校大部分教师都是中师、师专毕业，而苗明只是个对教学一窍不通的高中毕业生，他仿佛丑小鸭闯进了天鹅湖般格格不入。但他没有自暴自弃、随波逐流，而是很快调整自己的状态，一门心思扑在教学上，每天除了吃饭、睡觉就是看教材、备课、辅导学生，工作很快步入了正轨。工作没多久，苗明就迎来了学校的第一次推门听课，来听课的是县教研室

3、的物理教研员，陪同的还有学校校长，这是他第一次在公开场合讲课。“这节课不知道怎么上完的，更不知道自己讲得如何，讲了些什么。”上完课，一头雾水的苗明却迎来了关注的目光。两周后，县教研员又来到他们学校，点名要听苗明的课。两次听课，让苗明看到了希望。后来，他把所有的时间都投入到课堂教学的学习中，还主动去听老教师的课，邀请其他教师来听他的课，绝不错过任何学习的机会。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingd

4、ezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeS

5、ecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand功夫不负有心人，苗明学会了上课以及怎样上好课。他也从一名刚入门的教师，逐渐成长为教学基本功扎实，深受学生喜爱、同行称赞的教师。后来，学校公开课的任务一般都由苗明来承担。可以说这几年的磨炼为他的专业发展打下了坚实的基础，为他以后的快速成长埋下了伏笔。一个向着特定目标前进的人，整个世界都会给他让路。苗明常常告诫自己：一定要做最好的自己。立下了做令学生、家长和同行满意的教师的志向。在向老教师学习的过程中，他渐渐感到，自己需要不

6、断输入“活水”。为此，苗明倍加珍惜外出学习的机会。在刚参加工作的短短几年里，他几乎走遍了谷城县的兄弟学校，抓住一切机会向有经验的同行学习。在北师大学习的两个月里，他利用休息时间跑图书馆、与专家交流，写下了60余篇学习体会，50余篇交流心得，记了两大本笔记，还被评为“优秀学员”。课堂是师生共同发展的园地，要在规定的时间内最大限度地完成教学任务，赢得学生的认可和喜欢，才能使课堂效益最大化。为此，苗明从分析教材、课堂设计、编写教案、组织教学等环节入手，逐项进行学习、实践。每学期，他都给自己制定详细的学习计划，坚持每天自学一个小时，做好读书笔记，每周写一份学

7、习小结与感悟。此外，苗明还把自己的读书笔记进行整理，撰写心得体会，内化成自己的知识。经过反复打磨、总结，苗明独创的“精讲多练式”教学方法出炉了。该方法让学生由被动接受知识向主动获取知识转变，实现了把学习的主动权还给学生，把课堂的主动权还给学生。苗明深知，要成为一名优秀教师，必须做到：一要有一定的文化积淀，热爱自己所教的学科；二要牢固树立正确的教育理念，把培养学生的自学能力、思维能力和兴趣特长放在首位，以人的发展为本；三要有对业务精益求精的精神。随着教学经验的丰富和思考的不断深入，苗明对教育的解读和理解也在逐渐丰富和完善。在与学生经历了一次次的中考洗礼

8、后，苗明对“做对得起自己、对得起学生的好教师”有了更全面的认识。做有思想的自己从教以来，苗明一直很幸运地工作