三年级语文上册第三单元

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1、8、蒲公英（第一课时）教学目标备注1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，用“可爱”“嘱咐”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。教学过程一、导入课题：同学们，每当春天来临的时候，大地复苏，万物生长。在生机勃勃的田野里，有一种小草，它们紧贴着地面，伸展着枝叶，悄悄地开出一朵朵小黄花，点缀着生机盎然的春天，它的名字叫——出示课题蒲公英，出示课件蒲公英特写二、初读课文：1、课文围绕“蒲公英”写了一件什么事？自由朗读课文，注意读准字音，不懂的词语可作记号。2、检查读生字词（出示生字）。3、生字词读准了，下

2、面我们把课文读通顺。（指名读）其他同学一边听他们读通顺了吗，一边再想一想课文围绕蒲公英写了一件什么事？4、读后评讲并回答问题。三、熟读课文：〈一〉1、谁再来读第一段。2、出示多媒体：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的——（出词：绒球）3、一阵风吹过洁白的绒球变成了许许多多的——（出词：降落伞）4、（配音乐）这些小降落伞离开了妈妈，在蓝天白云下自由自在地随风飘荡，飞向广阔的天地。我们一起读读第一段，一同体会体会。〈二〉1、太阳公公看见了亲切地出词：嘱咐（告诉它们，要它们牢牢记住。）2、嘱咐了什么？请同学们小声读第二段，能

3、自己读懂吗？3、谁来读第一句？你们听他读懂了没有？板书：别沙漠出词：金光闪闪为什么看上去金光闪闪？4、太阳公公还嘱咐了什么？（指名读第二句话。）板书：也不要湖泊出词：银花朵朵是银质的花吗？为什么看上去是“银花朵朵”？出词：迷惑5、不仅告诉它们不要这样做，还告诉它们应该怎样做？（指名读第三句）板书：只有……才……泥土6、齐读第二自然段。〈三〉otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficei

4、nJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxia

5、CountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand1、听了太阳公公的话，蒲公英是怎么说的，怎么做的？请小朋友默读第三段。2、蒲公英种子都是怎么说的？请你们把它们的话找出来再读读，边读边想它们的话是什么意思？（小声读）3、读了第三段，我们知道听了太阳公公的话，这些种子的做法各不相同，有的——（到沙漠中去生长）有的——（到湖泊中去生长）大多数去了——（泥土中去生长）。三种做法，几种态度？（听了太阳公公嘱

6、咐和没有听太阳公公嘱咐两种态度）4、一二组同学读听了太阳公公嘱咐的句子，三四组同学读没有听太阳公公嘱咐的句子。〈四〉它们对太阳公公嘱咐的态度不同，结果呢？（齐读第四段）板书：干死淹死茁壮成长四、指导造句：1、出示：嘱咐找出文中第二段中的语句，谁嘱咐谁？在什么样的情况下嘱咐的？说了些什么？谁知道句中的“嘱咐”是什么意思？（再三关照）想一下，生活中谁经常嘱咐我们？（爸爸妈妈老师）你能学着他们的样子说一句吗？用上“嘱咐”这个词。（在什么时候谁向谁嘱咐些什么？）2、出示：可爱文中写了什么东西可爱？（绒球）在平常的生活中，你还觉得

7、哪些东西可爱？这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话？出示句式：（1）可爱。（2）可爱。（3）可爱。五、指导书写“绒”记忆字形，与“戒”比较，左窄右宽，右部的第一横从中心点起笔，斜钩要舒展。“惑”上下结构，扩词。上部要扁宽。“嘱咐”记忆字形，左窄右宽。六、作业1、这课还有几个词语十分优美，读读记记。金光闪闪银花朵朵波光粼粼茁壮成长竞相开放2、完成造句。3、朗读课文。教学反思8、蒲公英（第二课时）教学目标备注1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。otherstaffoftheCentre.Duringthewar

8、,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,Secret