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时间:2018-08-24
《《说给祖国妈妈的悄悄话》z教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、“小学语文阅读教学读写结合序列化训练研究”课题教学案例教学内容:9册第1课题目说给祖国妈妈的悄悄话教案设计:朱聪教学目标知识与技 能1)认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。2)指导学生有感情、有技巧地朗读课文,并背诵喜欢的一首诗。3)理解诗歌内容,学习充满情趣的语言,感受作者的情感,激发自己对祖国的热爱之情。过程与方法:1)在初读的基础上,再引导学生一首一首地进行理解体会。教师以引导、点拨为主,鼓励学生自主合作,通过多种形式的朗读,产生共鸣,激发背诵兴趣,背诵诗句;同时,在反复诵读的基础上,让学
2、生自读自悟并交流讨论,体会诗歌的内涵,激发学生对祖国的热爱之情。让学生课前先从课外收集一些关于方志敏的遗著《可爱的中国》文章节选,以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。2)放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想,通过动口、动手、动脑等方式,促进学生思维能力的发展,提高自学能力。情感态度与价值观学生在理解诗歌内容,学习充满情趣的语言的同时,感受作者的情感,激发对祖国的热爱之情。教学重点与难点重点:有感情地朗读课文,背诵喜欢的一首诗作为本课教学。难点:以学习朴实有趣的语言,体会诗歌内涵,激发热爱祖国的思想感情。
3、教学准备教师:制作课件,课文录音。课时安排2课时教学过程备注教学设计第一课时(一)谈话引入,揭示课题1、(课件播放背景音乐)教师与学生轻松地谈话,引入课题:我们每个人都有自己的妈妈,而有一个人,我们大家都称呼她为maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostof
4、Yibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus备注教学设计“妈妈”,同学们这样称呼她,老师这样称呼她,爸爸妈妈这样称呼她,连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢?她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天,我们学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。板书课题:1、说给祖国妈妈的悄悄话2、课题质疑:“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢?”学生针对课题提出的疑问,自由思考自由发挥,揣测文章内容。(二)初读课文,自主学习,整体感
5、知1、(课件出示全诗)教师有表情地朗读课文。2、课件出示要求学生自学的内容:①、读生字,记字形。②、联系上下文理解词语:亲昵、德高望重、遗著、沐浴。③、轻声读课文,思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话?(让学生利用3—5分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义,并争取将课文读得准确通畅。)3、指名学生交流汇报字词的学习情况,教师从字音、字形、书写三方面入手,指导学生比较认读生字。学生回答后,用课件出示新词及其意义:亲昵:十分亲密。德高望重:品德高尚,声誉显著。遗著:死者生前流下来的著作。沐浴:原指洗澡,比喻受润
6、泽。4、齐学生读课文。教师提出疑问:作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话?你读懂了那些?你感受最深的是哪些“悄悄话”?让学生自由回答。根据学生的回答,教师将其概括为三个方面并板书:备注教学设计maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybus
7、linesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus称呼年龄画像(三)作业:抄写本课生字和重点词语。第二课时(一)自主学习,合作探究,精读课文1、细细品读第一首小诗。1)教师朗读《称呼》这首小诗,并质疑:《称呼》前三句是以什么样的视角来写的?写的什么呢?①学生自学前三句,用“----”画出课文中提到的称呼。②小组合作学习(四人一组),讨论解决问题。③交流汇报。教师相机点拨:前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”,祖
8、国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近,使祖国更加形象化了。板书:称呼——祖国妈妈2)女生齐读前三句,男生当小评委。教师点拨,既然是以儿童的角度来写的,我们就应该读出儿童的天真和稚气。3)让男生读一读。4)体会第四句。“啊!我懂了,您是大人和孩子共同的妈妈!”这句话有一个感叹词,应该以什么样的感情来朗读呢?学生自读自悟,并指名读出
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