《说给祖国妈妈的悄悄话》教案

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1、课题：1、说给祖国妈妈的悄悄话课型：讲读课执行时间：年月日教学目标知识与技能1、认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。2、指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。3、理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。过程与方法1、在初读的基础上，再引导学生一首一首地进行理解体会。教师以引导、点拨为主，鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴趣，背诵诗句；同时，在反复诵读的基础上，让学生自读自悟并交流讨论，体会诗歌的内涵，激发学生对祖国的热爱之情。让学生课前先从课外收集一些关于方志敏的遗著《可

2、爱的中国》文章节选，以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。2、放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想，通过动口、动手、动脑等方式，促进学生思维能力的发展，提高自学能力。情感态度与价值观学生在理解诗歌内容，学习充满情趣的语言的同时，感受作者的情感，激发对祖国的热爱之情。教学重难点重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。难点：以学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。教法与学法教师：引导、点拨法。学生：自读自悟，合作交流。教学准备课件学生预习：熟读课文，借助工具书识读生字词。课时安排两个课时教学过程第一课时课时目标1、学习6个生字

3、，理解新词。2、有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。一、谈话引入，揭示课题1、（课件播放背景音乐）教师与学生轻松地谈话，引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢？她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天，我们学习李少白的一组诗——《说给祖国**的悄悄话》。板书课题：1、说给祖国**的悄悄话2、课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣测文章内容。二、初读课文，自主学习，整体感知1、（课件出

4、示全诗）教师有感情地朗读课文。2、课件出示，检查学生预习情况。16①、读生字，记字形。②、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。③、轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话？（让学生利用3—5分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义，并争取将课文读得准确通畅。）3、指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。学生回答后，用课件出示新词及其意义。亲昵：十分亲密。德高望重：品德高尚，声誉显著。遗著：死者生前流下来的著作。沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。4、学生齐读课文。教师提出疑问：作者到底跟祖国妈妈说了什么

5、悄悄话？你读懂了那些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？让学生自由回答。根据学生的回答，教师将其概括为三个方面并板书：称呼年龄画像三、教师小结。这节课我们学习了生字、新词，还感知了课文的主要内容。把这些收获总结一下吧。作业16第二课时执行时间：年月日课时目标1、领悟文章的表达方式，体会作者的感情。2、背诵喜欢的一首诗。一、自主学习，合作探究，精读课文1、细细品读第一首小诗。1）教师朗读《称呼》这首小诗，并质疑：《称呼》前三句是以什么样的视角来写的？写的什么呢？①学生自学前三句，用“----”画出课文中提到的称呼。②小组合作学习（四人一组），讨论解决问题。③交流汇报。教师

6、相机点拨：前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”、，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。板书：称呼——祖国妈妈2）女生齐读前三句，男生当小评委。教师点拨，既然是以儿童的角度来写的，我们就应该读出儿童的天真和稚气。3）让男生读一读。4）体会第四句。“啊！我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈！”这句话有一个感叹词，应该以什么样的感情来朗读呢？学生自读自悟，并指名读出来。教师点拨：这句话要读出激动的语气。5）最后一句话是以什么身份来写？学生齐读最后一句话，回答问题：“最后一句话以自己

7、是母亲最年幼的儿子来写的，感到无限光荣。”6）你从哪里可以看出来呢？“这份光荣呀，连爷爷、爸爸也羡慕咱！”7）表达出什么样的感情？这样的感情要如何去朗读才能产生共鸣？学生自读并体会，并指名几个同学来读读，评出读得最好的，总结这句话应该以自豪的语气来朗读才嫩表现出爱国之情。8）学生有感情地朗读《称呼》全文并体会情感。2、学习感悟第二首小诗。学生以自己喜欢的方式自由读读，同时思考问题：1）第一句“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾？以四人为一个学习小组，讨论交流，并圈出“像”这个词，找出这句话中运用的写作手法。学生各抒己见，教师相机点拨：这句话运