幼儿园教学中教师有效性提问的实践与研究

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1、幼儿园教学中教师有效性提问的实践与研究一、问题提出（一）概念界定1、提问：教师提问是指教师依据特定的活动目标，根据相关的活动内容，设置一定的疑问情景来提出问题让幼儿回答的一种活动组织形式。它从问题的纬度来分：开放性问题、封闭性问题；从问题的深度来分：设问、疑问、追问等。2、有效性提问：指教师根据教学活动的目标和内容，在教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有启发性、趣味性、针对性、适度性、层次性，能激发幼儿主动参与的欲望，有助于进一步培养幼儿创造性思维。（二）研究意义1、教师有效性提问，有助于激发幼儿学习的兴趣。问题的

2、数量多，但层次偏低，强调认知水平而忽略非认知水平，是教师在提问中往往会出现的问题现象。低质量的提问无法对幼儿的思维进行挑战，幼儿不愿意也无须动脑筋，最终会使幼儿丧失问题意识。在教学活动的提问中，幼儿教师们大多数的问题停留在知识水平，能促进幼儿情感、态度和价值观发展的非认知水平问题更是凤毛麟角。因此，教师在教学提问中的总体水平还偏低，忽略非认知水平的问题。教师有效性提问的研究，能促进幼儿其思考，激发求知欲望，及时地反馈教学信息，提高信息交流效益，调节课堂气氛等。242、教师有效性提问，能增强教育教学的实效性。提问是师生间语言传递、思维碰

3、撞的“桥梁”。但有些教师并没有真正认识到，只是让幼儿不断地重复简单的话语，互相之间的交流仅体现为问答式，为了“提问”而提问，提问只请“能干”的孩子回答，用“能干”幼儿的思维代替全班幼儿的思维。造成幼儿应答机会分布不均，存在不公平的现象。由于教学活动提问的不平等现象，使部分幼儿失去信心，远离甚至脱离了教学活动，这样，教学活动的提问功效必然受到消极的影响。有效性提问能让幼儿积极参与教学活动，不断地增强教育的实效性，将教学活动逐步引向深入，使提问真正发挥促进幼儿思维与发展的作用，提高整个教学活动设计与实施的水平。 （三）国内外研究现状分析1

4、、国外研究现状：国外幼儿园教学有效性研究开始于20世纪上半叶。早期的研究主要是回答这样一个问题：什么样的教学是有效的教学？什么样的教师是有效教师（effectiveteacher）？研究主要在于鉴别可能影响教学有效性的教师特征和教师的有效教学行为，如教师的特点、性别、年龄、知识水平及接受专业训练的程度，教学中教师提问的技巧及对学生的影响等。如赖安（Ryan,24D.,1960）和他的同事们做了一项观察研究，辨别出影响有效教学的三个主要变量，用肯定和否定两极相对的形式表述为：1．热情、理解与冷漠、无情；2．有组织、有效率与散漫、草率；3

5、．有刺激、富于想象力与单调乏味、墨守成规。整个60、70年代，西方教学有效性的研究比较活跃，而且成果丰富。这时候研究的注意力扩展到了整个教学活动，而不是单一的教师因素，虽然，教师是影响教学有效性的主要因素之一。2、国内研究现状：在我国,不少专家都提出了有效的提问是构成有效教学的重要内容。所谓有效提问指提出的问题能驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。幼儿园教学活动中的教师有效提问，指教师根据教学活动的目标和内容，在教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，能激发幼儿主动参与的欲望，有助于进一步培养幼儿创造性思维。他们认为有

6、效性提问能够不断加强教师对提问行为的监控和反思，优化提问行为，增强教学的实效性，提高教师驾驭教学活动的能力，更好地调动幼儿主动性，促进幼儿积极主动发展。湖南师范大学教育科学学院的杨莉君和康丹老师对幼儿园集体教学活动中教师的提问进行了观察和研究，认为目前幼儿园教师的提问存在数量多、质量低、幼儿应答机会分布不均匀、教师回应方式机械等诸多问题，并提出了“认真设计提问”、“注意提问的适宜性与适时性”等合理化建议。通过比较发现：国内外研究对有效性提问仅限于课堂提问的形式、教师提问的数量，而对有效性提问设计的原则、教育策略、组织形式、幼儿应答机会

7、的提高研究较少。本课题试图通过对教学中教师有效性提问的实践与研究，提高教学的实效性，更好地调动幼儿主动性，促进幼儿积极主动发展。二、研究方法1、研究时间242008年9月—2009年8月2、研究对象大班30名幼儿3、研究目标通过对教师有效性提问设计原则的研究，探索教师有效性提问的形式、策略和组织形式等，培养幼儿学习的主动性、思维力，提高教育教学质量，促使教师专业发展。4、研究内容（1）教师有效性提问设计原则的研究（2）教师有效性提问的问题形式（3）教师有效性提问的策略（4）教师有效性提问的组织形式（5）幼儿在教学中应答机会的提高5、研

8、究方法：（1）文献研究法查阅有关“幼儿园教学中教师有效性提问”的相关资料，了解国内外研究的现状，把握研究动态。（2）行动研究法24在课题实施过程中，对教师的教学有效提问形式、策略、组织形式等进行行动研究，在研究过程中对提