4《 去打开大自然绿色的课本》教案

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1、4去打开大自然绿色的课本教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、大体理解诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情。4、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点、难点：理解“打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。教学时间：两课时教学流程第一课时板块（一）引出话题1.同学们，大家好！先请大家看一个词语※——课件(文字)：大自然（1）同学们，在你的头脑中大

2、自然里有些什么呢？和大家一起交流交流。让我们一同走进大自然。※——课件：大自然的图片依次自动播放（翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏）（2）面对这一幅幅迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？请大家畅所欲言。（同学们说得都很好，的确，大自然像母亲，无私地给予人类一切；大自然像智慧老人，启迪人类不断创造，也有人说大自然像本无字书，写着无穷的奥秘……那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？）※——课件（文字）：去打开大自然绿色的课本一起读课题2.咦，诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢？这个“课本”里又

3、写了些什么呢？※——课件（文字）：为什么把大自然比作绿色的课本呢？就让我们一起来仔细阅读，带着这个问题学习这首诗。板块（二）了解诗意1.请每位同学先把课后的生字、词语读准确，然后把整首诗连起来读一读，做到“读准字音，读通句子”。读的时候，同学们特别要注意这些词语的读音：※——课件（文字）：locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wuzhensai

4、dinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame饱览lǎn云锦jǐn胸襟jīn敞chǎnɡ开微风fēng相xiāng聚芬fēn芳fāng苍cāng劲jìn黄huáng昏hūn（1）先自己读读，注意它们读音的特点。（2）请跟我一起读一遍：第一行，注意前鼻音的发音……；第二行，注意后鼻音的发音……；第三行要同时注意前鼻音和后鼻音的发音……。2.俗话说得好：好书不厌百回读！请你默读全诗，看看一共写了几个小节，每一节又写了什么呢？可以分为几个部分

5、呢？大家在老师的带领下认真阅读、思考、讨论。第一部分是第一节：写了祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。第二部分是第二到第五节：写了我们投入大自然，勇敢探索，就一定会收获成果。第三部分是第六节：写了激发我们去打开大自然绿色的课本。3.再读读这首诗，看看你能发现什么？（1）你发现没有，哪几个小节的内容是相同的？（2）你们真有一双孙悟空的火眼金睛啊！第一节和第六节的内容是完全相同的，那么，这两个小节为什么要相同呢？请大家说说。（3）嗯，同学们说出了一点儿意思，确实，这两节都从不同的角度强调了课题。但是，这两节放在一头一尾，作者可是独有匠心的

6、啊，相信大家通过学习，最后一定会明白其中的奥妙，迎刃而解。（4）下面，让我们一同深入诗歌的第二部分品读感悟：大自然绿色的课本里都有些什么呢？三、总结激疑，赏读课文。1.师围绕板书总结：我们感知了文章的主要内容，了解了文章的结构，受到了自然美和艺术美的熏陶，可黑板上的自然“打开”中“打开”加引号又是为什么呢，下节课再继续学习讨论。2.最后请同学们选自己喜欢的语句或小节美美地读一读，让我们身临其境，也到美丽、绚丽、神奇、多姿多彩的大自然中去享受欢乐和温馨。第二课时板块（三）品读感悟1.※——课件（文字）大自然绿色的课本里都有些什么呢？（1）

7、大家带着问题认真地读读2—5节，一边读一边在书上画出来。（2）把你找到的内容和同学交流交流。※——课件（文字）点击后依次每行出示：翠竹松柏果园沃野鸣禽野花青山绿水locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whe

8、nnightcame天空云锦早晨大地微风黄昏我们看到大自然的绿色课本内容丰富，有许多的事物：在第二节中，有翠竹、松柏、果园、沃野；第三节中有鸣禽、野花；第四节中有青山、绿水；第五节中有天空、云锦、早晨、大地