e群组学习在农村小学英语大班教学中的应用szjjz

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2、理念与大班教学的实际结合起来，在落实素质教育的同时改进大班英语课堂教学的效果，这仍是我们需要认真思考的一个问题。大班英语教学固然有许多自身的弊端，但也不是说大班教学就没有自己的优势。教学效果的好坏，关键还是看教师对课堂教学的准备和调控。如果教师能够充分利用大班教学的客观环境，充分调动学生的学习积极性，通过设计活动和组织教学，提高学生语言接触和操练的密度，创设语言使用的机会，同样可以使学生在各方面得到全面的发展，实现新课程标准所提出的教学目标。本文就群组学习能有效提高大班教学质量作一探讨。关键词：群组学习农村英语

3、大班教学一、引言：长期以来，在农村小学英语教学过程中存在“费时低效”的状况，英语难学等一直令广大小学生、家长和老师困惑。究其原因，大班授课是其主要原因之一，学生在课堂上活动、发言的机会少。尽管大班教学在知识点传授方面有容量大，教学面广，时间经济等优点，但制约学生在课堂上语言实践活动的全面开展，影响学生的积极参与，影响学生语言运用能力的提高。另外单一的大班授课也无法照顾到学生之间的能力差异，极易造成学生英语学习两极分化，至使不少学生最终失去对学习英语的兴趣和信心。鉴于这一实际情况，我在教学过程中尝试了一种行之有效

4、的学习方法——群组学习。事实证明这种学习方法能有效地提高课堂教学质量。二、群组学习的概念及学习小组的建立otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpeci

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8、秀学生为主体，以点带面为了共同的学习目标共同学习、互相促进，共同提高的一种学习方式和教学策略，它在完成学习任务的同时，培养小组成员的团队合作能力。学习小组的建立既要兼顾优、中、差，还要按照座位就近一致的原则，以便相互交流和检查。一般按照前后座位以四人一组为宜，要遴选出一名精干、接受能力强的学生作组长。小组群组学习要取得理想的效果，还需要建立一种能促进学生在小组内不仅个人努力上进，而且乐