运动训练学的理论体系 ppt课件-第三章运动员选材

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1、第三章运动员选材第一节运动员选材概述一、运动员选材释义是指根据一定的标准和测量评价手段选拔适合从事某类运动项目训练的专门人才的过程。主要对象是儿童少年。二、运动员选材的任务获取参训候选人现实状态信息评价参训候选人现实状态信息预测参训候选人的竞技潜力三、运动员选材工作的阶段划分自然选材阶段（以运动成绩作为选拔运动员的标准）经验选材阶段（以教练员在实践中积累的、有目的的经验总结为依据）科学选材阶段（运用相关学科理论和方法，通过测试和考察，参照“运动员选材标准”进行运动员选材）第二节运动员选材的生物学基础遗传与

2、运动员选材人体生长发育与运动员选材运动员发育程度的鉴别遗传与运动员选材在运动能力的遗传中，具有卓越运动才能的亲代，只要不是极端的个体，其子代中有50%的人会具有优秀的运动才能，而且还有可能超越亲代个体。竞技能力遗传的物质基础竞技能力的遗传及其规律（连续性、相关性、阶段性）竞技能力的变异人类基因组计划与运动员选材运动能力的遗传度（一）儿童少年生长发育基本规律阶段性和程序性胎儿期婴儿期幼儿期童年期青春期青年期成年期老年期人体生长发育是由微小的量变不断发展到质变的复杂过程。（一）儿童少年生长发育基本规律不均衡性

3、（1）生长发育速度呈“波浪式”（二次生长速度高峰期）（2）各器官系统发育不平衡（身体内各器官、系统发育有先有后、快慢不一）（一）儿童少年生长发育基本规律生长发育的关键期身体内许多重要的器官和组织都存在快速增长的时期——关键期。关键期的正常发育受到干扰，常成为永久性缺陷或功能障碍。生长发育的长期变化（二）竞技能力各构成要素的选材特性体能（1）身体形态（2）生理机能（3）身体素质神经系统发育强度：皮层细胞的工作能力和这种能力所能达到的极限承受程度。均衡性：皮层细胞兴奋和抑制过程对比是否平衡。只有处在相对平衡的

4、条件下，皮层细胞的工作能力才能相对稳定，神经兴奋和抑制过程才能有效的进行转换。灵活性：神经过程转变得难易程度或速度的快慢。循环系统发育主要指标：最大心率、运动后心率的恢复速度、血压、心脏体积、心搏量和心输出量，以及心功能指数等。具有安静时心率低，极限负荷时心率能够达到最大心率（180—200次/分），以及负荷后心率恢复快速的人是循环系统机能良好的表现，是选材的重点。呼吸系统主要指标：肺活量和时间肺活量、最大吸氧量等。最大吸氧量遗传度很高，其可反映人体在极限负荷条件下，呼吸、循环功能达到最高水平时，单位时间

5、内所摄取和利用的最大氧量。身体素质力量素质与肌肉系统有密切的关系，是身体素质的基础。（可分为速度力量和绝对力量，其中速度力量更受到先天遗传的影响，在选材中，要予与重视）速度素质：动作速度受先天因素的影响最大，在选材中要尽量选拔那些先天高步频的青少年从事竟速项目。三大身体素质通过后天科学训练提高幅度最明显的是力量素质，其次为耐力，最难改变的是速度。三、运动员发育程度的鉴别发育程度鉴别在选材中应用的价值发育程度鉴别的常用方法（骨龄、齿龄、第二性征）骨龄在运动员选材中的作用青春发育高潮期（基本特征、高潮持续时间

6、、发育类型对成材的影响、发育类型的确定）生活年龄与生物年龄生活年龄，又称日历年龄；生物学年龄，又称医学年龄，通常以机体发育程度来表示。一个人在生长发育过程中，由于受遗传、营养、疾病和体育锻炼等因素的影响，生活年龄和生物学年龄往往不一致，有的甚至相差好几年。运动医学研究证明，人的生活年龄并不能真实地反映人体组织器官成熟的程度，而能真实地反映人体成熟情况的是生物学年龄，即发育程度。根据生活年龄来选择运动员或制订科学选才的分组标准，显然不能真实地反映与评价其运动能力的好坏，容易将那些虽然是同龄人，但发育程度已经

7、偏大、运动能力提早表现的少年误认为是这一生活年龄的优秀人才，优先选入运动队或各级少体校培养，而将那些可能更有才能、但暂时还未充分发育或由于发育高潮持续时间长而推迟发育成熟的“大器晚成”者排斥在外。我们的目标是选出那些生活年龄与发育程度相一致，或略偏小而他们的身体形态、机能、素质、心理、运动成绩却是这一发育程度的高档者，因为他们的身体指标和运动能力的潜在力具有更大、更多的提高幅度。青春发育高潮期青春发育高潮期的基本特征在运动员选材时，只有选择那些依靠自然增长将自身运动能力在青春发育高潮期推向更高水平的儿童青

8、少年，经过科学训练的诱发和促进，才能充分表现出自己全部优胜，最终创造出优异的运动成绩。青春期发育高潮持续时间从进入青春发育高潮期到发育趋于稳定，一般要经历4年左右的时间，少数人可能会延长和缩短，而个体所表现出来的个体差异，均与其自身的骨发育程度有密切的关系。第三节运动员科学选材的实施确定选材时机家族调查体格检查鉴别发育程度和分型选材指标的测试综合评价和分析思考题：课堂讨论：1、你认为目前的运动员选材实施体系存在哪些不足？2、试