2016年河南三门峡湖滨区教师招聘考试岗位表

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1、如有疑问点击咨询：河南招教网2016年河南三门峡湖滨区教师招聘考试岗位表2016年河南三门峡湖滨区教师招聘考试公告暂未公布，具体可参考2015年三门峡湖滨区招教30人考试公告，报名时间：2015年8月13日---8月16日。报名入口：2015年三门峡湖滨区招教考试报名时间丨报名地点。领取准考证时间：2015年8月22日。笔试时间：2015年8月23日。笔试内容：《公共基础知识》和《教育教学综合知识》。三门峡湖滨区具体岗位表如下：2016年三门峡湖滨区招教考试岗位表招聘岗位及名额附件下载>>>1、2015年湖滨区公开招聘教师岗位明细表2、2015年湖滨区公开招聘教师报名表三门峡湖滨区招教考试备考

2、复习资料：【个体身心发展的一般规律】新课程的理念强调教学应当从教育者为中心转向学习者为中心，而要真正的以学生为主，了解和研究学生是前提，而了解学生其中最为重要的就是了解学生的身心发展规律，此考点可以说是任何教师考试都会考查的单选题。其具体内容如下：1.个体身心发展的顺序性个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。2.个体身心发展的阶段性个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。3.个体身心发展的不平衡性一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。更多河南教师招聘考试信息点击河南招教网。二是：不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时

3、期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。4.个体身心发展的互补性互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。5.个体身心发展的个别差异性otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficei

4、nJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecor

5、deroftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand河南招教网提供河南教师招聘咨询、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松如有疑问点击咨询：河南招教网个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。6.经典例题1.“拔苗助长”违背了人的身心发展的()。A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性2.“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的()

6、。A.阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡性3.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的()特征。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性4.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性5.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性6.当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的()的规律。更多河南教师招聘考试信息点击河南招

7、教网。【例题分析】此类知识点大多为理解性题型，所以准确把握此类题型前提是第一、能够将每个规律的定义烂熟于心，理解知识点的一个标志就是能够将知识准确的复述出来，可以试着去尝试回忆一遍。第二、需要能够区分各个规律的不同点，比如阶段性和不平衡性，虽然都强调不同的特点，但是不平衡性是有比较的，是存在快与慢、早与晚的区别;比如个别差异性和不平衡性，他们都有比较，但是个别差异性是自己与别人比，而不平衡性是自己