地球和地球仪教案(1)

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1、新安镇第一初级中学课堂教学设计年级:七年级学科:地理课题:第一节:地球和地球仪课型:新课【教学目标】1.使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。 2.学会利用经纬网确定某地的地理位置。 3.通过对地球形态认识过程的学习,使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程,培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。【重点】地球的形状、大小及经纬度的划分。【难点】地球的形状、大小及经纬度的划分【教学方法】讲授法、观察法、讨论法【课前准备】教师准备教学用课件。【教学过程】【引入新课】  人类居住和生活在地球上,但是,地球的形状是个什么样的,地球有多大呢?我们今天就来学习这些知识. 【板书】  

2、第一节  地球和地球仪       一、 地球的形状和大小   引导学生阅读课本“读一读”,思考人类对地球的认识经历了几个阶段?举出生活中的实例,来证明地球是一个球体。   学生活动。 【教师指导】  随着科学技术的发展,人类对地球的认识愈来愈正确。特别是通过人造地球卫星的精确测量,发现地球是一个两极稍扁,赤道略鼓的椭圆形球体。引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图, 计算极半径比赤道半径少多少千米?如果我们将地球缩小到地球仪那么大小,这个差值还有多少?   学生活动:经过计算得出,极半径比赤道半径少21米,如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。因为差别很小,通常人

3、们仍将地球看成圆球体。 【板书】  1 地球是一个十分接近圆球体的不规则球体   运用课本的“地球的半径和赤道周长”图,让学生观察地球的赤道半径、极半径,并计算地球的平均半径, 运用地球的赤道半径,计算赤道的周长,它约为4万千米。 【板书】  2 赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长 我们知道了地球的形状和大小,再来观察地球仪,地球仪是人们仿照地球的形状,按照一定比例缩小而制作的地球的模型。 【板书】  二、地球仪----地球的模型 【提问讨论】(1)地球仪是由哪几部分构成的?       (2)地球仪的球面上有那些地理事物?       (3) 在地球仪上找到南北极点。 (4)南北极点

4、是如何确定的?   学生活动并回答问题:       (1) 地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。       (2) 球面上绘着地图,地图上标有南北极和经纬度,颜色、符号、文字、表示陆地、 山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。       (3) 地轴穿过地心,与地球表面相交于两点。       (4) 指向北极星附近(即北方)的一点为北极;与北极相反一点为南极。 【板书】  三、地轴和两极 【教师演示】  自西向东转动地球仪,指导学生转动自己的小型地球仪,让学生领会“一轴两点” 并领会地球上东西方向的确定。 【板书】  四、经线和纬线   引导学生观察地球仪,提问:    (1

5、)地球仪上连接南北极的线称为什么线?(经线)在地球仪上沿着东西方向, 环绕地球仪一周的圆圈称为什么线?(纬线)    (2)观察地球仪,经线和纬线,哪个是半圆,哪个是圆?    (3)所有经线长度是否相等?所有纬线长度是否相等?    (4)纬线自成纬线圈,那么,经线如何组成一个经线圈?    (5) 经线和纬线各指示什么方向?   学生小组讨论以后,代表发言,全班总结。  学生填表:  经  线 纬  线 定 义 在地球仪上,连接南北两极并同纬线垂直相交的线 在地球仪上,沿着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈 圆弧状况 半圆,两条相对应的经线组成经线圈 圆,每一条纬线自成纬线圈 长 度 每

6、一条经线长度都相等 就半球来说,每一条纬线长度都不相等;就全球来说,纬度相同的纬线,长度相等 指示方向 南北方向 东西方向   【板书】 五、经度和纬度   继续观察地球仪,引导学生观察地球仪上有多少条经线?学生说有无数条。为了区别出每一条经线,人们给经线规定了不同的度数,即经度。   教师引导学生观察地球仪,找到0度和180度经线,由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。 观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈,哪一个经线圈穿过的陆地面积大? 哪一个小?(西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小)。 【教师讲解】 国

7、际上习惯用西经20度和东经160度组成的经线圈,将地球分成东西两个半球。   学生活动:观察地球仪,找到赤道,由赤道向南向北各划分90度,分别成为南纬和北纬。观察课本“低、 中、高纬度的划分”图,说出它们各自所占的纬度范围。根据自己学校所在的纬度,说出它大致位于哪个纬度 带。观察课本“南、北半球的划分”图和“东、西半球的划分”图,南、北美洲和南极洲在哪个半球?亚洲主要在哪个半球?南北半球中哪个半球的陆地面积大?东西半球中哪个半球的海

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