地球和地球仪教案1

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1、课题第一章地球和地图第一节地球和地球仪课时第1课时（总3课时）使用人课型教学目标知识目标：1让学生感知人类认识地球形状的过程。2、会用相关数据说明地球的大小。能力目标：1、会观察地球仪，了解地球仪的基本构造。2、会使用地球仪。3、会制造简易地球仪。情感、态度、价值观目标：通过小组合作，培养学生参与意识，合作意识，及对地球知识的探索精神。重点难点学会用相关数据说明地球的大小。会观察和使用地球仪，建立空间概念。教法学法启发引导法、观察、比较、归纳等方法。小组讨论法、观察法、实践操作。教具地球仪、铁丝、

2、乒乓球、胶布、橡皮泥第一章地球和地图第一节地球和地球仪板书一、人类对地球形状的认识过程二、地球的形状和大小1、地球的形状——球体2、地球的大小：平均半径——6371千米赤道周长——4万千米表面积———5.1亿平方千米三、地球仪1、地轴2、北极和南极教学过程环节知识点教师活动学生活动时间同学们，我们的生产和生活离不开地理学生听讲，激发学习地理的兴趣。5认定复习目标。学习地理能够使我们更好的生产和生活。那么，学习地理从那开始呢？一、人类对地球形状的认识过程1、天圆地方2、天如斗笠，地如覆盘3麦哲伦环球

3、航行路线图4、地球卫星照片提出问题：晴朗的天，我们能看到太阳像一个火红的圆球；十五的夜晚，我们能看到月亮像一个明亮的银盘；我们居住的地球使个什么形状呢？我们生活在地球的表面，是无法看到地球整体面貌的。那么，古人是如何逐步认识了地球是一个巨大的球体呢？看课本P2图1.1，人类对地球形状的认识过程，思考：1、我国古代为什么有“天园如张盖，地方如棋局”的说法？2、随着人们活动范围的扩大，人们产生了疑问，很多现象说明大地不是直觉的那么方方的、平平的，大地又变成什么样？3、你能列举事例，说明地面不是平的吗？

4、学生回答：球体。古代人生活范围狭小，往往平直觉认识世界。麦哲伦环球航行、地球卫星照片等。学生讨论交流。人类认识自然，不畏艰辛，勇于探索的精神。树立破除迷信，实事求是，崇尚科学的观念和探求自然奥秘的志趣，用动态、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。学生回答。二、地球的形状和大小1、形状2、大小4、大地不是平的，能说明大地是球体吗？什么办法能证明地球是个球体呢？同学们，人类对地球形状的认识经历了一个漫长而艰辛的历程。从这一认识过程中，你感悟到什么？人类在认识地求形状的过程中，还精确地测量出地球的

5、大小。想一想，用那些资料数据来描述地球的大小？地球赤道周长4万千米，相当于飞机飞行30个小时，时速100千米的汽车日夜不停17天的路程，人一刻不停地步行绕赤道一圈，大约要一年多才能走完。这样答地地球，人们要认识它，研究它，看到它的全貌太困难了。如何才能使我们便于认识它，研究它呢？平均半径——6371千米赤道周长——4万千米表面积———5.1亿平方千米学生感悟地球的大小。教学过程环节知识点教师活动学生活动时间三、地球仪1、地轴2、两极3、地球和地球仪四、制作地球仪要求拿出材料，制作地球仪。教师演示制

6、作过程。一、要求学生完成同步训练一、1、二3、4、8二、补充练习1、地球的表面积是—————。2、地球的平均半径是—————。3、地球的形状是——————。学生拿出材料，制作地球仪。学生做练习。5、关于地轴的叙述错误的是A、地球自转轴B、地球自传的旋转轴C、地球上就有地轴D、地球仪上就有地轴6、人类的家园是指A、每个人的家庭五、反馈练习4、关于地球仪的叙述正确的是：A、地球仪是地球的模型B、地球仪是缩小了的地球模型C、地球仪是用颜色和符号来表示事物D、地球仪方便我们知道地球的面貌B、自己的家乡C、

7、我们的祖国D、地球归纳总结反思