sci论文写作之如何在科技论文中使用时态

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1、SCI论文写作之如何在科技论文中使用时态　　英语谓语动词时态共有16种，在英文科技论文中用得较为频繁的主要有三种：即一般现在时、一般过去时和将来时。正确地使用动词时态是科研写作的基本功，我们在撰写英文论文时，如不能正确选用时态，常常会改变文章所要表达的意思，从而影响评审专家与读者的理解。　　一篇典型的科技论文有一个基本的框架结构：Abstract(综述科研背景，提出研究的问题和假设(hypothesis))，MaterialsandMethods(描述自己的研究方法)，Results(分析所得的研究结果)，Discussion(深入

2、讨论研究结果的意义并简要指出将来的研究方向)。我们现根据这个论文框架，就一些规律性问题做些探讨，希望对大家有所帮助。　　首先应该把握以下三个基本要点：　　1、一般现在时：主要用于不受时间限制的客观存在事实的描述，或发生或存在于写论文之时的感觉、状态、关系等的描述或致谢的表述等。值得注意的是，出于尊重，凡是他人已经发表的研究成果作为"previouslyestablishedknowledge"，在引述时普遍都用一般现在时。　　2、一般过去时：用于写论文中作者自己所做工作的描述。例如描述自己的材料、方法和结果。　　3、一般将来时：用于

3、撰写论文之后发生的动作或存在的状态。例如提出下一步的研究方向。　　摘要(Abstract)：　　摘要反映我们自己的研究结果，一般采用过去时。　　概述(Introduction)：　　(1)概述中的研究背景通常会引用相关学科中广为接受的原理或事实，以及你所做研究的重要性，这些通常采用现在时。　　例如：Genomicsprovidescrucialinformationforrationaldrugdesign.　　(2)在概述中也可能引用与你从事项目相关的一些研究结果，为表达你对该研究结果仍坚信其正确性及相关性，即使已经是很久以前的研

4、究结果，可使用现在时。　　例如：ManyofthelakesandwetlandsintheregionarelocatedincratersorvalleysblockedbyearlyPliocenelavaflows(Ollier&Joyce,1964).locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wuzhensaidinformation

5、isCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame　　Garcia(1993)suggestedthatundercertainconditions,anindividual’sdepositincomeisthesameastheincomefrompurchasednationaldebt,thuschangesintheamountofbankloansanddepositscausedbychangesintheamountofreserveswill

6、eventuallyaffectthebondprice.　　需要注意的是如果引用的是一些已经过时或失效的科研结果，动词要使用过去时。　　例如：Nineteenth-centuryphysiciansheldthatwomengotmigrainesbecausetheywere"theweakersex,"butcurrentresearchshowsthatthecausesofmigraineareunrelatedtogender.　　(注意这里从过去时态过渡到现在时态)　　材料与方法(MaterialsandMethods

7、)：　　对写论文之前自己所做工作的描述，通常采用一般过去时。　　例如：(例1)Totalphosphorous(TP)andtotalnitrogen(TN)weremeasuredinthelaboratoryusingstandardprocedures.　　(例2)Thestandardprotocolwasfollowedforthepreparationofthemediafromstocksolutions.　　结果(Results)：　　对自己得出的研究结果，采用过去时进行详细的阐述。　　例如：(例1)Overall,

8、morethan70%oftheinsectscollectedwerenon-phytophagous.　　(例2)FollowingactivationofNToocyteswithstrontium,thecellcyclere