《新课程实用课堂教学艺术》课后思考题

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1、《新课程实用课堂教学艺术》课后思考题参考答案第一章课堂教学艺术概述1．谈谈你所理解的教学艺术。（P6）教学艺术是一种特殊的实践艺术、过程艺术，从教学的角度对教学的艺术属性的理解及据此发展起来的艺术的教学方式、方法、手段、形式等等。第一，教学艺术是“掌握”教学的一个独特视角、独特方式。教学活动是人类复杂的哺育下一代的过程，只有从“高低远近各不同”的角度来看，才能真正理解，掌握教学。教学艺术从美学的角度揭示了教学活动中特有的艺术属性。第二，教学艺术是实践艺术和过程艺术的统一，也就是特定的教学价值观与特定的教学操作方式的统一。第三，教学艺术具备一般的艺术特点，如形象性、情感性、审美性

2、、创造性等。第四，教学艺术中，艺术掌握的是教学，艺术的前提是教学。教学是艺术的掌握对象，教学也是教学艺术功能的边界限定，教学艺术包含在教学中，服务于教学。2．课堂教学艺术有哪些特征？其关系如何？（P6）教学艺术具有四个特点：①形象性：是教学艺术的最基本的特点，是指教师在课堂中的行为，是一切外观行为的综合表演。即教师的衣着打扮、表演态度、身姿动作、实验操作、口语板书等，并借助预言、表情、动作、直观事物、绘画及音响等手段，对讲授的内容进行形象的描绘，把抽象的理论形象化，变为学生易于接受的知识；②情感性：艺术教学则主要运用的是情感，以情动人。教学的情感性和教育性是紧密结合在一起的，教

3、师的情感与学生的学习成绩之间呈明显的正比例关系。③创造性：是教学艺术的突出特点。表现在：首先，是备课钻研教材创造性地思考；其次，是创造性地设计教学实施方案；最后，是教学方案组织实施的创造性。④实践性：首先，整个教学艺术过程都是与教学实践紧密联系，不可分割；其次，教师的教学艺术水平也是教学实践中不断提高的。第二章课堂教学设计艺术1．谈谈你对教学设计内涵、外延的理解。（P13）①、教学设计是把教学原理转化成教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。②、教学计划是实施教学目标的计划性和决策性活动。教学计划以计划和布局的形式，对怎样才

4、能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。③、教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学过程各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。④、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计与教育技术密切相关，其功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。2．简述教学目标设计前，对学习背景、学习需要和学习任务进行系统分析的必要性。（P14）教学目标是教学设计的关键，教学目标制定得是否合理直接关系着教学的成败，影响着教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价及教学效果等各方面。locatedintheTo

5、mb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame5教学设施不同，学生背景不同，教师水平不同，所采取的教学方式也必然不同。一方面背景是由多方面因素构成的，在一定程度上促进或制约学习的发生和进行。学习者不可能脱离具体的背景进行认知和思考。学习背景和我们所说的教学环

6、境是一致的。教学环境是按照一定的目的和需要专门设计和组织起来的一种特殊环境，是由人、财、物、事、时、空等要素构成的一个完整系统。教学设计者要随时根据实际情况，不断提供适当背景，调整教学内容等对环境的适应，随时注意使教学与背景相符合。另一方面学习需要也是需要以分析教学中存在的问题为起点的。学习者是否能达到已定的学习目标，教学目标是否与学习者之间存在差异，教学是否真正提高了学生学习的动机和兴趣等，都要求对学生的学习需要进行不断的分析。此外，学习任务分析也是制定教学目标的依据，也是教学目标设计的核心内容。学习任务的分析应从知识技能、学习能力、态度情感三方面的发展变化来进行分析。任务分

7、析将教学目标和教学内容进行了归类，确定学习者的起点行为和特征，任务落实到教学活动的环节上时，师生能及时补救。3．如何分析处理教材？（P17）课堂教学过程就是由“教”和“学”两部分构成，以教材作为中介连接起来的。教师在分析处理教材时要注意以下几点：第一，备重点。就是要抓住教材的重点内容。所谓重点内容乃是教材中最主要、最基本的内容。第二，要注意区分教材重点和教学重点。教材重点是就教材的具体内容而言。而教学重点则是指那些在课堂教学过程中教师应着力加以讲解，要求学生学习时特别加以关注的“知识点。”教