二品下《我做升旗手》

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1、《我做升旗手》山东人民版小学二年级品德与生活下册第三单元:我是中国人第一课我做升旗手课时建议:二课时授课时间:2013年月日星期第节课2013年月日星期第节课单元概述:本单元共设计了“我做升旗手”、“我爱我的祖国”二个活动主题。学生爱国情感的培养,要从引导学生情感体验入手。本单元“我是中国人”设计了最能激发学生情感的“我做升旗手”和引导学生实践、探究、体验的“我爱我的祖国”两个主体活动。使学生在开放的活动中了解国旗的象征意义,体会国旗的尊严和神圣地位。激发“我是一个中国人”“我做升旗手”的自豪感。初步树立热爱祖国,为祖国努力学习的社会责任

2、感,并使学生在自主探究的活动中,体会解决问题的过程和方法。本单元在内容的选择上,选择了学生常见的、通俗易懂的,甚至是身体力行的,且富有现实意义的内容,拉近了与学生间的距离。注意将思想性与趣味性有机的结合起来,根据低年级儿童品德发展的规律和认知特点,从儿童的兴趣出发,设置了“我做升旗手”、“我爱我的祖国”等实践活动,旨在让学生在观察、认知、调查、研究的过程中,强化自己的情感体验,引发“我是中国人”的自豪感,潜移默化得对学生进行“爱祖国”的教育。从而使“爱祖国”这一德育目标有效的落到了实处。课题我做升旗手年级:二教材版本:山东人民版课程内容:

3、学习一些基本的升国旗常识,了解升旗仪式的一般程序,培养小学生热爱国旗,热爱祖国情感,因自己是一个中国人而感自豪。教学目标:maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintrav

4、elneeds.Bus1.情感与态度:热爱国旗,热爱祖国,体验作一名升旗手的神圣使命和责任感,让学生因为自己是一个中国人而感自豪。2.行为与习惯:乐于参加有意义的活动。主动与同学合作学习交流。突出学生在学习中的主体地位。3.知识与技能:了解有关国旗的简单知识和升旗仪式的一般程序,能对诗歌进行朗读。4.过程与方法:让学生通过不同途径去搜集信息,能正确处理信息,引导学生进行探究性习。教材分析:“我做升旗手”共包括“争做升旗手”和“我把国旗升起来”两个主题活动。“争做升旗手”这一主题活动,教科书通过呈现图片,从学生喜闻乐见的天安门广场升旗仪式及

5、学生熟悉的学校升旗仪式入手,使儿童对庄严的升旗仪式产生直接震撼感受,引发学生情感上的共鸣,感悟到做一名升旗手是非常光荣的,从而在学生心灵深处激起想做一名升旗手的强烈愿望。小博士的话“怎样才能成为名升旗手呢?”引导学生思考,让学生进一步明确做一名升旗手的责任和义务。最后教科书设计了“我当选升旗手后的打算”,让学生自主活动,发表见解,达成“指导学生生活”的活动目标。“我把国旗升起来”承接第一个主题活动的结论:“我”当选为了一个升旗手。由小博士的问题“你打算怎样当好升旗手”引出新的主体活动。首先教科书安排了四幅图片:采访高年级的小旗手;参与学校

6、的升国旗活动;留心电视上的升旗仪式。旨在引导学生到实践中去调查、访问,收集如何做好升旗手的相关资料。然后教科书有提供了一首赞美国旗的诗歌,通过饱含深情的诗歌朗诵,使学生对国旗的情感进一步升华,增强升国旗的责任感、使命感,为下一步的活动做好心理上的准备。最后,安排了“我来升国旗”的活动,让学生在活动中加深体验和感悟,并要求把国旗在我手中升起的感受记录下来。这既体现了教科书的开放性,又给教师和学生留下了一定的弹性空间,便于充分发挥其主观能动性,贯彻了教学活动以“人”为本的教学思想。教学准备:学生准备:maintenancemeasures,t

7、hereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus1.完成课前调查表。2.赞美国旗的诗歌。教师准备:1.多媒体课件。2.一面大国旗、题签。学生分析:学生爱国情感,要从引导学生情感体验入手,从学

8、生的生活实际入手,选择学生常见的、通俗易懂的,甚至是身体力行,且富有意义的,拉近了学生间的距离。根据低年级学生的认知特点,从儿童的兴趣出发,以直观性形象性为主,强化学生的情感体验。教学设计思想

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