2015年青海教师招聘考试教育心理学复习重点整理二十四

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1、中公教育——给人改变未来的力量2015年青海教师招聘考试教育心理学复习重点整理二十四【教学设计】知识点梳理1.教学目标及其意义教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。2.教学目标的分类(1)认识目标认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次，形成由低到高的阶梯。(2)情感目标情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级，即接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个

2、性化。(3)动作技能目标动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标，包括知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个阶段目标。3.教学目标的表述(1)行为目标行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述具备三个要素：具体目标，产生条件，行为标准。(2)心理与行为相结合的目标4.加涅提出的教学事项(1)引起学生注意(2)提示教学目标(3)唤起先前经验(4)呈现教学内容(5)提供学习指导(6)展现学习行为(7)适时给予反馈20currencydeposit,wepresc

3、ribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender中公教育——给人改变未来的力量(8)评定学习结果(9)加强记忆与学习迁移【同步练习】1.行为目标的陈述必须具备四

4、个要素：____、行为动词、____和行为标准。答案：行为主体行为条件2.依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、____、____五个等级。答案：组织价值观念系统价值体系个性化3.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为____、情感和____三大领域。答案：认知动作技能4.依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、____、分析、____和评价等六个层次。答案：应用综合5.预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为(

5、)。A.学习目的B.教学目的C.学习目标D.教学目标答案：D6.教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为()。A.教学策略B.教学方法C.教学目标D.学习方法答案：C7.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是()。A.教学程序B.教学过程20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.not

6、drawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender中公教育——给人改变未来的力量C.教学事项D.教学方法答案：C8.教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按()。A.功能B.大小C.用途D.年龄答案：A9.简述加涅的九大教学事项。答：(1)引起学生注意;(2)提示教学目标;(3)唤起先前经验;(4)呈现教学内容;(5)提供学习指导;(6)展现学习行为;(7)适时

7、给予反馈;(8)评定学习结果;(9)加强记忆与学习迁移。本文来自中公教师考试网未经允许禁止转载关链接：2014年青海教师招聘考试备考题库相关推荐：2015年上半年全国教师资格证考试——命中真题汇总文章来源：中公青海教师考试网（http://qh.zgjsks.com/）20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(elec

8、tronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender