语文S版四年级下册第一、二单元教案

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1、课题1、种子课型新授课教学时间2课时主备人辅备人备课时间2018.2上课时间2018.3教学目标知识与能力：认识“槐、撩、俊”等5个生字，会写“裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。过程与方法：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。情感态度与价值观：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。教学重点从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。教学难点学习

2、抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。教具准备课件、实物投影。教学手段、方法谈话、讨论教学过程第一课时本节课重点关注学生：一、明确本单元学习任务二、谈话引入　板书课题，谈话导入。同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。三、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，借助拼音把字音读准，把句子读通顺。2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。四、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生交流识字方法。

3、教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。掺杂　羞涩　惭愧　凝望　惟恐　小心翼翼五、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。（1）望着交上来的树种，我想说点什么。（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。（3）“我”深受感动。各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。个人修改教

4、学过程按照事情的发展顺序，将课文分为三段。第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。六、练习朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读七、布置作业1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情朗读课文。　　　　　　　　　第二课时本节课重点关注学生：一、谈话复习导入1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？2、读课文二、细读课文，感悟理解。1、学习第一自

5、然段（1）自由读第一段，说说读懂了什么？（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。2、学习第2—8自然段。（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言　的句

6、子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）教学过程（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。3、学习最后一段（1）有感情地朗读。（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？三、积累语言1、自由练习有感情地朗读课文。2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。四、巩固生字、新词，指导书写1、读生字卡片、词语

7、卡片。2．指导书写。五、总结全文，深化体会如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？六、布置作业有感情地朗读课文。板书设计1、种子　　同学们：浅黄豆绿紫红（搀杂）　　有如饱满的黑豆　　小女孩：闪着乌亮的光泽认真踏实虔诚　　挑了又挑　　选了又选　　老师：心里一动充满温暖小心翼翼教后记课题2、只拣儿童多处行课型新授课教学时间2课时主备人CCC辅备人BBB、AAA、DDD备课时间2018.2上课时间2018.3教学目标知识与能力：学会本课8个生字，绿线格中的7个生字只识不写。理解由生字组成的新词。过程与方法：联系课文内容，理

8、解“儿童不解春何在”这句诗的意思。情感态度与价值观：通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。教学重点指导学生认真朗读，体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。教学难点联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。。教具准备课件、实物投影。教学手段、方法朗读、讨论、交流教学