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1、外国语学院(系、所)国际一流水平研究生课程简介课程名称:20世纪西方文论课程代码:411.533课程类型:□一级学科基础课√二级学科基础课□其它:考核方式:考试教学方式:讲授适用专业:英语语言文学适用层次:√硕士□博士开课学期:春季总学时:32学分:2先修课程要求:英语文学原理;英国文学导论课程组教师姓名职称专业年龄学术方向陈爱华副教授英语40美国文学与西方文论胡泓教授英语56美国文学与西方文论郭晶晶副教授英语47美国文学与西方文论惠海峰讲师英语31英国文学与西方文论课程负责教师教育经历及学术成就简介:教育经历1990—1994湖北大
2、学,英语语言文学学士1994—1997湖北大学,教育学硕士2008—2012四川大学,英语语言文学在读博士生学术成就科研项目:主持20101.主持2010年教育部人文社会科学研究青年基金项目“传承与创新:科马克·麦卡锡小说旅程叙事研究”(项目编号:10YJC752003)2.主持2012年湖北省教育厅人文社科项目《暴力外衣下的人性探索:论科马克·麦卡锡的宗教意识》(项目编号:2012G156)科研文章:1.《混沌理论与美国当代文学创作与批评》,《国外社会科学》,2011年第4期。2.《时间的玫瑰:国内〈瓦尔登湖〉翻译出版情况研究》,《
3、中国出版》,2011年第8期。3.《诗意栖居的渴求——〈推销员之死〉的生态批评解读》,《名作欣赏》,2010年第9期。4.《论菲茨杰拉德的悲剧意识》,《北京第二外国语学院学报》,2010年第6期。课程教学目标:《20世纪西方文论》的主要教学目标是帮助英语语言文学专业的研究生初步了解二十世界西方文艺理论的发展脉络,掌握各个理论流派的核心观点;重点培养学生批判性思维能力和创新性思维品质,全面提高学生综合运用文学理论进行文学研究的基本能力以及英美文学阅读、欣赏与写作能力。课程大纲:(章节目录)引论:20世纪以前的西方文论回顾第一章俄国形式主
4、义§1.1俄国形式主义文学理论概述§1.2什克洛夫斯基的“陌生化”理论§1.3雅各布森的“文学性”理论§1.4普洛普的叙述学研究§1.5俄国形式主义文学理论的贡献与局限§1.6选读:什克洛夫斯基的“作为技巧的艺术”§1.7批评实践:爱丽丝·沃克的《外婆的日用家当》第二章英美新批评§2.1起源与先驱§2.2“谬误”理论、细读原则与含混理论§2.3选读:克林斯·布鲁克斯的“济慈的田园史家:没有脚注的历史”§2.4批评实践:济慈的《希腊古瓷颂》第三章心理分析§3.1主要流派与代表人物§3.2荣格的“集体无意识”理论§3.3拉康的“镜像理论”
5、§3.4心理分析的贡献与局限§3.5选读:雅克·拉康的《镜像阶段》§3.6批评实践:莎士比亚的《哈姆雷特》第四章原型理论§4.1理论背景和主要特征§4.2弗雷泽揭示的循环模式§4.3弗莱论四种叙事模式§4.4选读:弗雷泽的《金枝》选段§4.5批评实践:《哈克·贝尔芬历险记》第五章结构主义§5.1理论背景和主要特征§5.2结构主义叙述学§5.3结构主义文学理论的贡献与局限§5.4选读:克劳德·列维-斯特劳斯,“神话结构学”(选自《结构人类学》)§5.5批评实践:王实甫的《西厢记》第六章接受理论与读者反应§6.1理论背景和主要特征§6.2
6、阐释学的发展历程与主要代表人物§6.3接受理论的代表人物与主要思想§6.4英美读者反应论的基本观念§6.5选读:约翰·萨瑟兰的“文学作品的生产与接受”§6.6批评实践:《瓦尔登湖》在中国的接受历程第七章解构主义§7.1理论背景和发展概况§7.2德里达的解构理论。§7.3福柯的话语理论和权力理论§7.4选读:雅克·德里达的“人文科学话语中的结构、符号与游戏”§7.5批评实践:福克纳的《八月之光》第八章女性主义§8.1理论背景和发展概况§8.2主要代表人物及理论观点§8.3女性主义文学研究存在的问题与局限§8.4选读:吉尔伯特·古芭的《阁
7、楼上的疯女人》§8.5批评实践:安德鲁·马维尔的《致羞怯的情人》第九章后殖民主义§9.1理论背景和发展概况§9.2萨义德与东方主义§9.3斯皮瓦克的属下研究§9.4霍米·巴巴的“文化定位”§9.5选读:斯皮瓦克的“三位女性的文本与帝国主义”§9.6批评实践:库切的《福》第十章新历史主义§10.1理论背景和发展概况§10.2理论特征和走向§10.3格林·布拉特的文化诗学§10.4海登•怀特的元历史§10.5选读:斯蒂芬·格林布拉特的《莎土比亚式协商对话》选节§10.6批评实践:莎士比亚的《仲夏夜之梦》教材:1.Selden,Ramana
8、ndPeterWiddowson,eds.AReader’sGuidetoContemporaryLiteraryTheory.Harlow:PearsonEducationLimited,2005.2.朱刚:《20世纪
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