x西行路上左公柳练习

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1、用智慧为孩子营造幸福快乐的学习生活各位领导，各位老师：大家好，我叫池建英，是延庆第三小学一年级的班主任。今天我非常荣幸，能够站在这里和大家分享我做班主任的一些感受和体会，就是“用智慧为孩子营造幸福快乐的学习生活”。【点】1987年，我任教于西拨子小学，一直到现在将近28年。我曾和孩子们一起学习一起游戏。下河摸鱼、上山打枣，在操场上踢球、在雪地里打雪仗，为吃不上饭的孩子买饼干，让离家远孩子和我一起住宿舍，等等，这些与学生们一起生活都使我难忘。【点】我们延庆第三小学以“为孩子的成长引路，为孩子的成才铺路”为办学宗旨，作为低年级班主任中的一员，我愿做孩子

2、成长的引路者，愿成为为孩子的成才铺路石。下面我从四个方面谈谈我的做法和体会。【点】一、培养良好的行为习惯，奠基学生幸福学习生活。【点】播洒一种习惯，形成一种性格，播撒一种性格，决定一种命运。孩子们养成了良好的行为习惯，就会为他们幸福快乐的人生奠定基石。【点】2014年8月26日我们又组成了一个大家庭。【点】1-2首先，明确目标，我和孩子们共同制定了我们班级的养成目标。【点】其次，我和孩子们利用班会一起观看视频短片，并示范，模仿。【点】然后，利用晨会、课前等空余时间，创设情境让孩子进行模拟练习。很快孩子们学会了敲门、排队【点】、问好【点】、接物等礼仪

3、。每当有家长、客人来我校时，我们的孩子都能主动和客人打招呼、问好，这也是我们学校靓丽的一道风景线。我们的礼仪培养是从细微处着手，并有严格的界定，不断规范，直到形成习惯，并持之以恒。为此在桌子的一角我开辟“星星乐园”，每节课进行评比，如勤奋学习、积极探索、讲文明懂礼仪的等都可以得到小星星，同学们每天都在数自己的星星，在他们的心里第一、第二早已排好，不用老师提醒，他们都奋力争先。但有一天我突然发现闫昊一个星星也没有，我觉得很奇怪，是我忽略了孩子吗？经了解才知道他把星星送给奶奶了，多么懂事的孩子呀！实际星星贴在哪并不重要，而在于它的作用，如今我们一年级孩

4、子已经做到了举止文雅、落落大方。　二、营造快乐的环境，点亮学生智慧人生。结合我校“一班一品”的班级文化建设模式，根据我们班学生的特点，我们共同确定班级品质为【点】“乐”，目标为：“乐学善思独立自信”。在学前教育时，我发现郝渝欣同学认字特别多，就让她诵读条幅上的至理格言，听到老师的表扬，孩子们向她投去羡慕的眼光。当发现水里的小鱼时，我就找聪明、细心的孩子数一数，告诉他们数学就在我们身边，即需要我们的用智慧去思考，又需要的我们仔细去观察。从孩子们刚刚进入一年级，我就鼓励他们多动脑，勤思考，逐步形成比较完整的思维方式，这样可以受益终生。我运用多种方式激励

5、孩子们，我们约定凡专心听讲的、积极发言的、写字姿势正确的、课前做好准备的都可以得一颗智慧珠，把自己得的智慧珠串成手链，老师会为他们拍下这forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)th

6、eborrower,guarantorloans幸福的时刻，发到Q群里，让家长和孩子一起分享。孩子们有了目标，学习上积极主动。【点】虽说入学不到一年，【点】每天早晨，在班长的带领下，教室里传出朗朗的读书声，【点】中午，孩子们进入教室就能自觉地练字、看书。【点】课上，孩子们用红绿灯表示自己的观点。我们还创建了读书角、绘制习惯承诺栏、习惯评比栏等，良好的环境促进了学生习惯养成，孩子们在肯定与表扬中感受到了快乐。三、全员参与班级管理，引领学生学会自我管理。现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精

7、神乐园。一年级的孩子们年龄小，控制不住自己，为了让孩子们尽快养成自主管理的意识，我采用班级工作“自愿认领制”，【点】实现了人人有事干，事事有人管，如：东西的摆放，门窗的开关，学生都能各负其责，班里日常事务井井有条。【点】每个月，我们都要评选一次岗位小能手。孩子们在锻炼中成长，班级管理实现了“从自律走向自觉”。在这个大家庭里，孩子们用自己的双手把我们的班级打扫得干干净净，用他们的爱心为同学送去丝丝温暖，快乐地成长，看到孩子们的进步，我喜在心里。 四、开展丰富的实践活动，学生体验多彩人生。开展丰富的实践活动，可以增强班级凝聚力，并能在活动中锻炼学生，丰

8、富学生的感情世界，扩大他们的视野。根据一年级孩子的年龄特点，我精心设计和开展丰富多彩的班队活动。【点】如：带领学生参观校园