中学语文古诗词鉴赏教学中的语感培养

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1、中文摘要当前中学语文古诗词鉴赏教学以传授鉴赏知识和应试知识为本位，以应试为目的，未遵循古诗词鉴赏学习规律和学生鉴赏能力发展规律，不重视学生语感的培养，鉴赏教学存在一系列矛盾问题。本文立足于中国当代语感研究理论，借鉴中国古代诗词鉴赏批评理论和中国古代语感培养教育经验，客观分析了当前中学语文古诗词鉴赏教学课中存在的三大矛盾问题及症结，指出古诗词鉴赏活动的特点和鉴赏能力形成的特点，论证了语感在古诗词鉴赏活动中的重要作用、语感培养是提高古诗词鉴赏能力的重要途径以及语感培养对实现学生鉴赏主体地位的重要作用。在理论论证的基础上本文提出了古诗

2、词鉴赏教学中语感培养的具体教学实践措施:语感培养的教学原则、师生关系的重构、语感培养的基本途径、语感培养的具体教学方法。古诗词鉴赏教学中的语感培养教学实践以学生为本位，以学生语感能力和鉴赏能力的发展、语文素养的提高和人文精神的养成为归宿，不仅能有效地解决当前中学语文古诗词鉴赏教学中的三大矛盾问题，提高鉴赏课的效率，而且将在潜移默化、熏陶感悟的教学实践中回归语文教学“育人”的终极目标。关键词:中学语文，古诗词，鉴赏教学，语感，培养中文文摘当前中学语文古诗词鉴赏教学以传授鉴赏知识和应试知识为本位，以应试为目的，不重视学生语感的培养，

3、鉴赏活动流于形式化，学生的主体性严重缺失。当前中学语文古诗词鉴赏教学存在三方面的矛盾问题，造成三大矛盾的主要原因是忽视了古诗词鉴赏审美活动的独特性;忽视了学生鉴赏主体的地位:忽视了学生鉴赏能力发展的特点。古诗词鉴赏教学中的语感培养教学实践以学生为本位，以学生语感能力和鉴赏能力的发展、语文素养的提高和人文精神的养成为归宿，是在继承传统的诗词鉴赏学习方法的基础上，针对这三大矛盾的解决以及语文教学“育人”的总目标提出的教学实践探索。本文立足于中国当代语感研究理论，借鉴中国古代诗词鉴赏批评理论和中国古代语感培养教育经验，对中学语文古诗词

4、鉴赏教学中的语感培养教学实践进行理论论证，并在理论论证的基础上提出了语感培养的具体教学实践措施。以下分四章展开阐述。第一章，本部分对当前中学语文古诗词鉴赏教学现状进行分析，指出当前中学语文古诗词鉴赏教学以传授鉴赏知识和应试知识为本位，以应试为目的，不重视语感的培养，存在三方面的矛盾问题:古诗词鉴赏活动的特点与条分缕析式鉴赏教学的矛盾:鉴赏过程的自主性与学生主体性缺失的矛盾;鉴赏能力发展的渐进性与古诗词鉴赏教学间断性的矛盾。造成当前中学语文古诗词鉴赏教学三大矛盾的主要原因是忽视了古诗词鉴赏审美活动的独特性;忽视了学生鉴赏主体的地位

5、;忽视了学生鉴赏能力发展的渐进性特点。第二章，本部分针对当前中学语文古诗词鉴赏教学存在的矛盾问题，阐明古诗词鉴赏教学中语感培养的重大意义:一，以语感培养作为古诗词鉴赏教学的切入点和突破口，提纲掣领，既继承和发展传统教育精髓，又能有效地解决古诗词鉴赏教学中的三大矛盾。二，在古诗词鉴赏教学中进行语感培养可以提高学生的语文素养、提升审美境界，实现语文课程“育人”的旨归。因为古诗词是中国古典文化中的精粹语言，集中体现中国古典文化的美的创造规律，对学生语感的敏度、深度、广度、美度有着无可代替的雕琢作用;学生语感力的提高，促使鉴赏行为由被动

6、向自觉主动飞跃，这时博大精深的古典诗词才能充分发挥美育和德育的强大功能，使学生从中受到民族精神的滋养和高尚情操的熏陶。第三章，本部分以中国当代语感研究理论为基础，借鉴中国古代诗词鉴赏批评理论locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,du

7、etomissedfatal,whennightcame和中国古代语感培养教育经验，详细论证了语感在古诗词鉴赏中的重要作用、语感培养是古诗词鉴赏能力提高的重要途径以及语感培养对实现学生鉴赏主体地位的重大作用。本部分从四个方面展开论证:一、语感的本质特征和语感形成的心理机制。在这一点中，笔者根据自己对大量语感研究资料的分析归纳，概述当代语感研究理论关于语感的本质特征和语感形成心理机制的研究成果。语感的本质内涵:语感的本质是一种能力，语感的外在表现形式是直觉思维;语感的特点:语感具有直觉性、整体性及个体差异性的主要特点;语感形成的心

8、理机制:语感形成的心理机制是语感图式。语感图式生成的方式是同化、顺应，语感图式生成的途径是知识积累、言语实践;衡量语感品位素质的四个基本的标准，即广度、深度、敏度、美度。二、语感在古诗词鉴赏审美活动中的重要作用。古诗词鉴赏审美活动具有强烈的直观性、丰富的感情性和