《神奇的货币》教学设计

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1、《神奇的货币》教学设计撰写北京师大附中胡莹邰美秋指导北京教育学院宣武分院二部蒋凤一、教学目标1.知识目标（1）识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。（2）理解物物交换的困难和货币产生的必然性。（3）初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。（4）运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。2.能力目标（1）通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力；（2）通过从具体生活现象分析货币的本质和

2、职能，培养学生抽象概括的能力；（3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力3.情感、态度与价值观目标通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。二、教学内容和课时安排教学内容：第一课神奇的货币课时安排：3~4课时知识结构YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofoncein

3、tegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject物物交换商品—商品商品流通商品—货币—商品牲畜、布匹、贝壳金属货币纸币电子货币货币的本质货币的优点货币的职能价值尺度流通手段贮藏手段支付手段世界货币一般等价物产生的原因（优点）货币流通规律通货膨胀/紧缩含义信用卡支票信用工具结算方式现金结算转账结

4、算基本职能外汇汇率人民币币值一般等价物汇率外汇人民币币值YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject三、教学重点

5、难点教学重点：货币的本质及其基本职能；纸币。教学难点：货币的本质；纸币和货币的区别；外汇和汇率。四、教学设计情景导入学生活动教学内容设计意图图片展示：火爆车展场面。各类车型，多个价位。李先生要买一辆五十万左右标致车，如何付款？列举常见的付款方式？从学生身边生活现象出发，引出对货币知识的关注和理解。场景再现：如果李先生生活在古代，他能享用的交通工具不可能是汽车，可能是马、车、轿子等，如何得到？1.学生头脑风暴，发挥想象力。（老师引导：自己饲养制作，交易市场交换得到）2.描述古代的买卖场景。（影视剧、小说中的描述也可

6、）商品的含义。货币的多种形态。认知商品是用来交换的劳动产品。从简单的物物交换到扩大的物物交换再到以一般等价物为媒介的交换最后引出货币产生的必然性。说明货币的产生是商品交换发展到一定阶段的产物。货币的本质是一般等价物。随着生产力的发展，货币形态也在不断发展。历史回顾：用图片展示各历史时期的货币形态分析各种货币形态的利弊货币的历史发展：金银条块、铸币、不足值的货币、纸币、电子货币回归生活：李先生可选择的付款方式？结算的两种方式：现金结算和利用信用卡、支票等信用工具的转账结算。信用卡的含义、功能和优点；支票的含义和种类

7、。故事启迪：李先生在非洲原始丛林的尴尬遭遇。一位李先生探讨问题：1.在国内市场上能买到汽车的人民币物物交换的弊端和货币产生的历史必然性及意义。YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurate

8、graspcitytracktrafficresearchofobject到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。李先生于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。