新课标高中生物选修知识整合教学策略

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1、新课标高中生物选修知识整合的教学策略高中生物各模块整体观《分子与细胞》《遗传与进化》《稳态与环境》生物技术实践现代生物科技必修三个模块整体观《分子与细胞》——生命活动离不开细胞《遗传与进化》——正常基因正常表达《稳态与环境》——相对稳定的环境是细胞进行正常生命活动的必要条件事实内因外因《遗传与进化》生物各模块整体观《分子与细胞》——生命活动离不开细胞——正常基因正常表达《稳态与环境》——相对稳定的环境是细胞进行正常生命活动的必要条件生物技术实践现代生物科技——必修知识在生产、生活实践中的应用现代生物科技《遗传与进化》生物各模块整体观《分子与细胞》——生命活动离不开细

2、胞——正常基因正常表达《稳态与环境》——相对稳定的环境是细胞进行正常生命活动的必要条件基因工程蛋白质工程细胞工程胚胎工程生态工程分子细胞个体生态系统《遗传与进化》生物各模块整体观《分子与细胞》——生命活动离不开细胞——正常基因正常表达《稳态与环境》——相对稳定的环境是细胞进行正常生命活动的必要条件分子细胞个体生态系统基因工程蛋白质工程细胞工程胚胎工程生态工程知识繁多深入创设情境，将各工程的过程绘成脑图怎么做、为什么这么做、怎样想到这么做应对方法思考现代生物科技专题基因工程蛋白质工程细胞工程胚胎工程生态工程分子细胞个体生态系统知识整合基因工程供体生物受体生物目的基因病

3、毒动物植物真菌原生原核生物六界分类整体观病毒动物植物真菌原生原核DNA和RNA所含核酸DNA或RNA遗传物质DNADNA或RNA细胞生物非细胞生物基因工程供体生物受体生物目的基因AAbBCcddG理论设想基因工程实质：将一种生物的基因转移到另一种生物体内，使后者产生它本不可以产生的蛋白质。基因工程供体生物受体生物目的基因获取构建导入获取检鉴文库化学基因组cDNA直接合成组成分子个体植动微DNA/DNADNA/mRNA抗原/抗体实践实际操作过程过程启终目标获取从不同生物中获取不同目的基因，方法有所不同。供体生物受体生物目的基因获取构建导入检鉴文库化学基因组cDNA直接

4、合成组成分子个体植动微DNA/DNADNA/mRNA抗原/抗体实践启终目标获取基因表达载体的构建,因不同的受体细胞有所不同;因目的基因导入受体细胞的方法不同有所差别。例：药用蛋白基因与乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组在一起。供体生物受体生物目的基因获取构建导入检鉴文库化学基因组cDNA直接合成组成分子个体植动微DNA/DNADNA/mRNA抗原/抗体实践启终目标获取导入目的基因方法因不同的受体细胞有所不同。供体生物受体生物目的基因获取构建导入检鉴文库化学基因组cDNA直接合成组成分子个体植动微DNA/DNADNA/mRNA抗原/抗体实践启终目标获取导入目的基因不同

5、，鉴定方法不同。特定环境选择功能活性比较供体生物受体生物目的基因获取构建导入检鉴文库化学基因组cDNA直接合成组成分子个体植动微DNA/DNADNA/mRNA抗原/抗体实践启终目标转基因生物与食物安全获取具体情况具体分析供体生物受体生物目的基因获取构建导入检鉴文库化学基因组cDNA直接合成组成分子个体植动微DNA/DNADNA/mRNA抗原/抗体实践启终目标基因工程供体生物受体生物目的基因基因工程实质：将一种生物的基因转移到另一种生物体内，使后者产生它本不可以产生的蛋白质，进而表现出新的性状。基因工程原则上只能产生自然界已经存在的蛋白质。这些天然蛋白质是生物在长期进

6、化过程中形成的。它们的结构和功能符合特定物种生存的需要，却不一定完全符合人类生产和生活的需要。蛋白质工程的目标：根据人们对蛋白质功能的特定需求，对蛋白质的结构进行分子设计，生产大自然不存在的蛋白质。由于基因决定蛋白质，因此，要对蛋白质的结构进行设计改造，最终还必须通过基因来完成。基因工程供体生物受体生物目的基因蛋白质工程第二代基因工程植物细胞工程------植物组织培养离体细胞植株愈伤组织脱分化胚状体再分化基因选择性表达所有基因都有表达潜能基因选择性表达过程细胞脱分化：让已经分化的细胞，经过诱导，失去特有的结构和功能而转变成未分化细胞的过程。再分化：就是分化，相对于

7、脱分化。未分化植株离体细胞愈伤组织脱分化胚状体再分化植物组织培养内因外因离体无菌营养激素pH、温度、渗透压、光照？活全套遗传信息全套遗传信息配子体细胞（生命过程）原理细胞的全能性花药离体培养导管、筛管?植物细胞工程------植物体细胞杂交酶解法理化法融合成杂种细胞形成杂种植株过程融合成杂种细胞植物组织培养植物体细胞杂交植物细胞工程植物体细胞杂交转基因植物培育单倍体育种突变体利用例：育种------实践应用动物细胞工程------动物细胞培养50代以后剪碎胰蛋白酶细胞增殖胰蛋白酶………原代培养传代培养10代~50代10代以内正常二倍体核型正常增殖增殖慢、停部分核