（审计人心理内与外）学员版201410_俞苏

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1、南京审计学院俞苏审计·人·心理构建平静、清澈、宽阔、柔软、丰富的内心世界（“内”与“外”）在古希腊奥林匹斯山上，有一座特耳菲神殿，神殿里有一块石碑，上面写着----“人，认识你自己。”…….就是这么一句话，经过漫漫几千年的演化，形成我们今天的心理学。心理学的任务皮亚杰的心理学“三山试验”从儿童心理发展过程的“我向”思维，看我们观察客观事物中的角度、我与他人的关系、我与客观世界的关系。JeanPiaget让·皮亚杰(1896~1980)客观刺激作出反应（言语、行为、体验）我们大脑中（心理）有什么结构？这个“结构”如何引发我们这样来思考问题？人（脑）“内”与“外”的关联

2、?认知过程中的“内•外”关系（从心理学角度观察主客观的关系）客观刺激本身无轻重之分，但我们主观上却有轻重之分。客观刺激中有的凸现为“对象”，有的退居为“背景”。我们时常会“看见”一些客观上并不存在的东西。此种“看见”来源于我们主观对客观信息的“整合”及对它们的“解释”。格式塔学派名言：整体大于部分之和“看”与“看到的”(Look﹠See)“听”与“听见的”(Listen﹠Hear)客观刺激≠个体所体验到的刺激一、“关注点”。被我们主观“关注”的部分是凸显的，成为客观生活中的重要部分。反之则被忽略、被贬值。整体的生活图景事实上可能会被我们扭曲。二、“关注”什么往往是我

3、们的习惯。消极的关注带给我们什么？有的人怎么就学会了消极的关注，为什么总感觉生活中被太多的不如意包围？三、重新审视我们的“关注点”，让积极关注成为我们工作、生活的主题。心理“关注点”与我们的工作与生活情绪过程中的“内•外”关系（从情绪产生过程观察主客观的关系）有趣快乐自豪爱意享受惊奇放松期望同情害羞焦虑惊恐内疚羡慕妒忌悲伤愤怒厌恶仇恨蔑视恐惧羞愧羞辱内敌意……客观事物内在需要情绪主观体验（认识）生理唤醒外显行为（面部、肢体、言语）一个完整的情绪过程当代情绪理论模型：认知在情绪发生、发展中的作用。情绪的产生、强度变化受认识的影响。心身统一论，心影响身，身影响心。负性消

4、极情绪（怨、恨、恼、怒、烦）负性消极情绪与身体健康正向积极的情绪与负性消极的情绪主观关注点与情绪的改变复杂的主观世界（对“内•外”互动中的“内”的再思考）康德的“思维建构”概念1、自在客体2、观念客体3、思维建构人(不同个体)生活在各自主观定义过的世界中。人是对其主观定义过的客观世界作出反应（包括思想与行为）。这个“世界”对个体而言才是有意义的世界。康德（1724—1804)勒温的公式B=ƒ(P•E)环境决定人的行为，但环境又决定于人。“心理场”与“环境的精神表现”。Kurt.Lewin（1890-1947）思维建构与心理差异对生活场景的个性化定义，导引出不同的观念

5、、不同的看法、不同的眼光、不同的需要、不同的动机、不同的行为。重要的不是环境，也不是来自环境的刺激，而是我们对环境或刺激的主观解释。“我”进行主观定义的思维结构“认知结构”各种知识(信息)得以获得、其动态构架得以形成的心理机制。图式(schema)☆一个图式就是一个组织、加工信息的认知结构。☆图式限定着人们看待世界、他人和自己的方式。重要的问题：我们是如何给所获得的信息赋予意义的？“当我走出囚室迈向通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把痛苦与怨恨留在身后，那么其实我仍在狱中”。“人不是被事情本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰。”——古希腊哲学家埃皮克迪特

6、斯“C”(consequences)情绪反应和行为结果艾利斯的ABC理论“A”(activatingevents)诱发事件“B”(beliefs)信念（看法、解释及评价）AlbertEllis艾利斯(1913–2007)完