【生物】浙江省金华市金华一中2016届高考模拟（理综生物部分）

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1、浙江省金华市金华一中2016届高考模拟（理综生物部分）可能用到的原子量：H—1C—12N—14O—16Cl—35.5Na—23Al—27Fe—56第一卷（选择题共120分）一、选择题（本题共17小题。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求）1.下列关于细胞结构与功能的叙述正确的是A.突触前膜可能是树突膜、轴突膜或胞体膜B.分布于叶绿体类囊体上的类胡萝卜素都是黄色的C.影响细胞渗透作用速率的因素包括细胞内外的浓度差和细胞的表面积大小等D.动物体呼吸的结构基础是细胞溶胶和线粒体2.下列关于细胞

2、分裂的叙述正确的是A．S期，胸腺嘧啶脱氧核苷酸进入细胞核内用于DNA的合成B．G1期，氨基酸进入细胞核内用于蛋白质的合成C．有丝分裂前期主要特点是出现四分体D．后期Ⅱ，非同源染色体发生自由组合3.某人得了细菌性疾病，下表显示了该患者在生病期间体温和抗体水平的变化情况。下列叙述正确的是星期体温（℃）抗体水平日37低一39.8低二39中三37高四37中五37低A.该个体的抗体水平在周三开始升高，体温也在周三恢复正常B.周二这天，该个体的产热量大于散热量C.该病原体被机体识别后，B淋巴细胞和T淋巴细胞受到刺

3、激，开始反复分裂，形成巨大的数量D.该个体恢复正常后获得了对该细菌的抵抗力，这种免疫属于非特异性自然免疫4．为了研究植物向光性生长的原因，科学家通过茎尖的纵切镜检研究发现甲图所示的结果，5乙图为生长素的结构示意图，请结合所学知识判断下列观点错误的是A.单侧光导致了生长素分子的分布不均B.甲图所示茎的向光性不能体现生长素作用的两重性C.生长素是植物体内的一种传递信息的化学载体D.生长素是在植物细胞的核糖体上由色氨酸脱水缩合而成的5.下列有关种群的叙述错误的是A．动物的领域行为可能导致种群均匀分布B．环境

4、条件的改变可能引起种群存活曲线类型的改变C．某种群三个年龄组分别是幼体44%，成年46%，老年10%，则该种群年龄结构为稳定型D．一个地域的环境容纳量是由其有效资源决定的，该地域中每部分的环境容纳量都是一样的6．下图①～④分别表示不同的变异。下列有关分析正确的是A．①②都表示易位，发生在减数第一次分裂的前期B．四种变异都属于可遗传变异类型C．④一定是由于染色体结构变异中的重复导致的D．③表示染色体结构变异中的缺失30.（14分）将两株植物放在封闭的玻璃罩内用全素营养液置于适宜光照下进行培养(如甲图所示

5、)，假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度影响均忽略不计。进行如下实验：⑴用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如乙图所示曲线；⑵在适宜温度下，研究环境因素对该植物光合作用速率的影响，结果如图丙所示；5请据图分析回答：（1）根据图乙曲线可判断植物积累有机物是在两点之间，经过一昼夜该装置内植物体内有机物的量将会。进一步的研究发现，白天遮光处理，短时间内CO2浓度仍缓慢下降，原因是。（2）碳反应为光反应提供的物质有。若形成一分

6、子三碳糖，需要进行轮卡尔文循环。（3）在植物的全素营养液中加入HO，在钟罩的CO2中检测到放射性的18O，这是因为水参与了过程。（4）丙图中，P点之前限制光合速率的因素主要是。31.（12分）某物质（X）本身不能降低血糖浓度，但其可增强胰岛素生理作用的发挥使血糖浓度下降。为了验证该结论，研究者提出了以下实验思路：①将生理状况相同的60只健康小白鼠均分为甲、乙、丙三组，用血糖测定仪测定各组小白鼠的血糖浓度，求每组平均值；②；③将各组小白鼠在适宜且相同条件下饲养2小时，期间每隔30min测定一次各组小白鼠

7、的血糖浓度，求每组平均值并进行统计分析。（要求与说明：答题时用X表示相关名词；胰岛素、X的剂量适宜；不考虑小白鼠自身激素的影响）请回答：（1）实验处理前需要测定各组小白鼠的血糖浓度，这在实验中的作用是。实验思路步骤②中应进行的操作是。5（2）请设计一个用于记录实验结果的表格。（3）预测实验结果：。（4）胰高血糖素的主要作用与胰岛素相反，可促进肝糖元的分解，使血糖升高，它还能促使分解。32.（18分）Salla病（设基因为A、a）是一种单基因遗传病，病因之一是控制溶酶体膜上唾液酸转运蛋白合成的基因发生了

8、突变，使唾液酸转运蛋白的第39位精氨酸被半胱氨酸所替换，导致其转运活性丧失，使神经元溶酶体中充满唾液酸而膨胀，最终爆裂。请回答：（1）唾液酸转运蛋白基因表达的场所是，需要种RNA参与。出现Salla病遗传病的原因之一是组成唾液酸转运蛋白基因的碱基对发生了。（2）享廷顿病（设基因为B、b）也是一种单基因病。某家族遗传家系图如下。①Salla病的遗传方式为；Ⅲ2的基因型是；Ⅱ1、Ⅱ2生下两病兼患孩子的概率为。②请推测Ⅲ7的基因型，用遗传图解表示。（3）为预防