2015新人教版五年级下第二单元：质数与合数教案

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1、海宁市盐官镇中心小学第十册数学教案课题6.质数和合数执教日期2015-3-16教学内容教材第14-15页教学目标知识与技能：借助分类思想使学生理解并掌握质数、合数的概念，能进行正确地判断；能在百数表中正确找出100同内的质数，熟记20以内的质数。问题解决与数学思考：引导学生运用“阅读理解题意-分析解答-回顾反思”的方法推导出奇数加奇数的和是偶数，奇数加偶数的和是奇数，偶数加偶数的和还是偶数的结论，培养学生解决问题的能力。情感、态度和价值观：在体验与探究的活动中，让学生感悟数学活动充满着探索与创新，

2、感受数学文化的魅力，培养学生勇于探索的科学精神。教学重点教学难点教学重点：理解质数和合数的意义。掌握“阅读理解题意-分析解答-回顾反思”解决问题的方法。教学难点：区分奇数、偶数、质数、合数。教学准备多媒体。教学过程一、复习引入1．课件出示1-20各数，问：看了这些数字，你能想到最近学习了哪些知识？让学生发散回答2．揭题：质数和合数看了课题，你有什么问题吗？二、组织研究，体验发现1．回顾方法同学们我们前几堂课是如何研究数的？我们一般是先找到一组数据，再观察、讨论，找出它们的共同点。2．小组合作研究科

3、学的论证来自实践，下面我们以1-20这些数入手来共同研究质数和合数的相关知识。3．找出1-20这些数的因数1的因数：12的因数：1，23的因数：1，34的因数：1，2，45的因数：1，56的因数：1，2，3，67的因数：1，78的因数：1，2，4，89的因数：1，3，910的因数：1，2，5，1011的因数：1，1112的因数：1，2，3，4，6，1213的因数：1，1314的因数：1，2，7，1415的因数：1，3，5，1516的因数：1，2，4，8，1617的因数：1，1718的因数：1，2，

4、3，6，9，1819的因数：1，1920的因数：1，2，4，5，10，20修改栏设计者：姚平良yaopingliang001@163.com海宁市盐官镇中心小学第十册数学教案4．仔细观察因数的个数，你有什么发现？5．学生发言后总结概念：只有1和它本身两个因数的数就叫质数，也叫素数。除了1和它本身还有别的因数的数就叫合数。1既不是质数也不是合数。6．学生举例：质数，合数，大家一起判断。7．找百以内的质数，圈出来。12345678910111213141516171819202122232425262

5、7282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100可以按顺序找出2、3、5的倍数划去，再把7的倍数划去。20以内的质数：2，3，5，7，11，13，17，19。8．自然数按2的倍数分类：偶数、奇数。自然数按因数的个数分类：质数、合数、1二、奇数与偶数的和是

6、奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？1．阅读理解：奇数+偶数=奇数偶数？奇数+奇数=奇数偶数？偶数+偶数=奇数偶数？2．分析解答：（1）归纳法：（2）画图法：（3）推理法：奇数除以2余1，偶数除以2没有余数，奇数加偶数的和除以2还余1，所以是奇数。结论：奇数+偶数=奇数，奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数3．回顾与反思：这个结论正确吗？验证三、反思小结，巩固提高这节课我们学习了什么？四、作业《作业本》第8页。教学后记设计者：姚平良yaopingliang001@163.c

7、om