【语文】江苏省盐城市2015届高三第三次模拟考试

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1、盐城市2015届高三年级第三次模拟考试语文试题一、语言文字运用(15分)1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)《红楼梦》的一大写作特点是描写的客观性，作者绝少站出来议论。我们可将《红楼梦》比作一席▲的酒筵，酒筵摆好，厨师就不再出现，任凭你去▲消受。而我们许多作家，制好一道“菜”，就在顾客面前▲地解说示范，真是多余！A．琳琅满目品尝絮絮叨叨B．五光十色咀嚼絮絮叨叨C．五光十色品尝喋喋不休D．琳琅满目咀嚼喋喋不休2.依次在下面三处横线上填入诗句，其中最恰当的一项是(3分)（1）“▲”，抗战

2、时期的梅兰芳生活在日寇占领的北平，面对物质上的困顿和日伪的时时骚扰，他坚决拒绝日本人所谓纯商业性质的“邀请演出”。（2）著名书法家启功先生的夫人去世后，总有人让老先生续弦，启功先生引用“▲”的诗句婉言谢绝，他宁肯孤独终老，也不愿续娶。（3）词人辛弃疾从小舞枪弄棒，何尝有什么身体疾病？金瓯缺，山河碎，国家破败成了他最大的心病，“▲”的诗句传达出他深沉的忧伤。A．时穷节乃见天长地久有时尽已是黄昏独自愁，更著风和雨B．时穷节乃见曾经沧海难为水西北望长安，可怜无数山C．居高声自远天长地久有时尽西北望长安，可怜无数山

3、D．居高声自远曾经沧海难为水已是黄昏独自愁，更著风和雨3.下列诗句蕴含了什么生活哲理？请用简明的语言表达。(4分)花为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了。泉为什么干了呢？我盖起一道堤坝把它拦起给我使用，因此泉干了。（摘自泰戈尔《园丁集》）▲▲4.白居易在《琵琶行》里，描写琵琶女弹奏琵琶，声响悦耳动听。请根据图示，在横线上补写琵琶声传入耳中的过程。要求运用比拟手法，不超过35字。(5分)拨动琴弦，▲▲，于是听到悦耳的声音。二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成5～8题。送王圣纪赴扶

4、风主簿序10欧阳修前年五月，大霖雨杀麦，河溢东畿浸下田。已而不雨，至于八月，菽粟死高田。三司有言：“前时溢博州，民冒河为言，得免租者盖万计。今岁秋当租，惧民幸水旱因缘得妄免，以亏兵食，慎敕有司谨之。”朝廷因举田令，约束州县吏。吏无远近，皆望风恶民言水旱，一以农田敕限，甚者笞而绝之。畿之民诉其县，不听；则诉于开封，又不听；则相与聚立宣德门外诉于宰相。于是遣吏四出视诸县。视者还，而或言灾或言否，然言否者十七八。最后视者还，言民实灾，而吏徒畏约束以苟自免尔。天子闻之恻然，尽蠲畿民之租。余尝窃叹曰：民生幸而为畿民，

5、有缓急，近而易知也。雨降于天，河溢于地，与赤日之出，是三者，物之易见也。前二三岁旱蝗相连，朝廷岁岁随其灾之厚薄，蠲其赋之多少；至兵食不足，则岁籴或入粟以爵而充之。是在上者之爱人，而仁人之心易恻也。以易知之近，言易见之事，告易恻之仁，然吏一壅之，几不得达。况四海之大，几万里而远，事之难知不若霖潦赤日之易见者何数！使上有恻之之心不得达于下，下有思告之苦不得通于上者，吏居其间而壅之尔。可胜叹哉！扶风为县，限关之西，距京师在千里外，民之不幸而事有隐微者何限！其能生死曲直之者，令与主簿、尉三人。而民之志得不壅而闻于州

6、，州不壅而闻于上；县不壅而民志通者，令与主簿、尉达之而已。王君圣纪主簿于其县。圣纪好学有文，佐是县也，始试其为政焉，故以夫素所叹者告之。（选自《欧阳修文选读》）5．对下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（3分）A.以亏兵食亏:短少B.皆望风恶民言水旱恶:凶狠C.告易恻之仁恻:同情D.然吏一壅之壅:堵塞6．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（3分）A．一以农田敕限而吏徒畏约束以苟自免尔B．甚者笞而绝之而仁人之心易恻也C．则诉于开封则岁籴或入粟以爵而充之D．与赤日之出使上有恻之之心不得达于下7．把文中画

7、线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）视者还，而或言灾或言否，然言否者十七八。（4分）译句：▲▲（2）民生幸而为畿民，有缓急，近而易知也。（3分）译句：▲▲（3）其能生死曲直之者，令与主簿、尉三人。（3分）译句：▲▲8．作者“以夫素所叹者告之”的目的是什么？（3分）10▲▲三、古诗词鉴赏（10分）9．阅读下面这首诗，然后回答问题。齐安早秋赵嘏流年堪惜又堪惊，砧杵风来满郡城。高鸟过时秋色动，征帆落处暮云平。思家正叹江南景，听角仍含塞北情。此日沾襟念歧路，不知何处是前程。【注】此诗作于赴长安科考过齐安时，作者

8、早年曾数去塞北。（1）诗中哪些内容写出了早秋的特点?（2分）▲▲（2）前人认为“流年堪惜又堪惊”一句“发语挺拔，力振全篇”，请简要分析。（4分）▲▲（3）这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？（4分）▲▲四、名句名篇默写（8分）10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）（1）不患人之不己知，▲。（《论语·学而》）（2）▲，天下归心。（曹操《短歌行》）（3）扪参历井仰胁息，▲。（李白《蜀道难》）（4）▲，未成曲调先有