2010年宝安区初中历史与社会教师教学基本功比赛

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1、2010年宝安区初中历史与社会教师教学基本功比赛之教学设计《改革弊端的罗斯福新政》教学设计深圳市海滨中学廖红萍一、课程标准（一）、课程标准：列举现代史上重要事件与人物，了解它(他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。（二）、课标解读：1、学会收集和解读历史资料，培养分析历史现象的能力。2、学会客观辩证地评价历史事件和历史人物。3、学会从历史中汲取有益的养分，注重历史素养的培养。二、教学目标1、知识与能力：了解罗斯福新政的背景、内容与作用。2、过程与方法：①通过对罗斯福新政背景的探究，培养学生分析历史现象的能力。②通过对罗斯福新政内容和作用的探究，学会客

2、观评价历史事件和人物的能力。3、情感、态度与价值观：①培养学生以史为鉴唯物史观和学以致用能力。②形成关心社会的主体意识。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds

3、.Bus三、教学重点与难点教学重点：罗斯福新政的内容及作用。教学重点突破策略：讨论合作,观看视频,归纳板书，使抽象的内容直观化。教学难点：正确评价罗斯福新政，以及体会其对今天的借鉴意义。教学难点突破策略：阅读图表，分析现象，情景讨论，开拓思维。四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、歌曲导入：播放英文歌曲《幸福的日子又来了》提问：这首歌的创作背景是1929年美国的经济危机，歌颂的却是罗斯福，究竟罗斯福与美国人民“幸福的日子”之间有着怎样的联系？倾听、思考凝神、起兴。maintenancemeasures,thereisabigsecurity

4、risk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus二、新课讲授：合作探究，师生互动，突出重点，突破难点。（一）第一环节：罗斯福新政的背景（突破策略：数据分析，小组讨论）1、展示“1929-1933年美国经济危机经济情况表”及“美国失业率折线

5、图”。2、引导学生阅读图表、分析数据。3、提问：面对如此严重的经济危机，胡佛的态度是什么？胡佛在位期间，危机的发展态势如何？4、小结学生回答，并展示材料“使得国家徘徊在动荡的边缘，1700多万人失业，近200万人流浪在全国各地。”5、提问：美国人民对胡佛政府的态度如何，具体表现在哪些方面？6、过渡：1932年赢得大选并声称要实施“新政”的罗斯福会如何遏制危机的发展？1、阅读图表，分析数据，体会美国所遭受的灾难。2、品味数据，感受胡佛政府放任自流的市场经济政策的弊端。3、阅读书本，归纳要点，回答问题。设疑、质疑、释疑，以“疑”凝神，推动教学活动。提高学

6、生分析数据、有效提取信息以及口头表达能力。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus（二）第二环节：罗斯福新政的内容（突破策略：学生活动，多媒体手段运用）

7、1、利用多媒体提供问题指引：金融组：美国在金融方面方面出现什么问题？胡佛和罗斯福的解决措施分别是什么？工业组：工业所遭受的打击？工人的工作状况？面对工人失业胡佛和罗斯福的做法分别是？农业组：农业生产过剩的表现？针对农业问题，罗斯福的应对措施？社会保障组：当时美国人民面临着哪些生活问题？罗斯福上台后做了哪些努力？2、巡场指导，对学生活动进行简单点评。3、引导学生总结胡佛和罗斯福在应对危机上截然不同的做法，并分析两者在政策上最大的差异。4、提问：罗斯福新政，“新”在哪里？5、播放视频《罗斯福新政的内容》6、过渡：伤筋动骨的“新政”作用到底如何？1、活动：

8、总统代言人①原定的“金融组”、“工业组”、“农业组”、“社会保障组”以组为单位，在教师提供的问题的指引下，通