小学教研组管理制度及考评办法

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1、小学教研组管理制度及考评办法一、指导思想   为了加强教研组在学校教育教学、教研科研、教师管理等方面的组织建设，发挥教研组的职能作用，使教研成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地，使校本课程开发趋向合理，切实提高本校教师的教育科研能力，特制定本管理办法。二、教研组长职责与要求   1、教研组长应树立全心全意为本组教师服务的思想和协助教师提高业务能力的意识，要有超前的工作思维，扎实的工作作风，认真细致地做好本职工作。   2、学期初制定好各种计划，分工明确、措施得力、积极有效地组织教师开展各种活动（教研、科研、理论学

2、习、教师培训等）。   3、依据本组管理方案，对教师各种活动、课题研究等进行量化考核，不断提高管理质量和管理水平。   4、及时做好学校各项会议精神、制度、计划的学习和落实，及时做好本组各项工作的宣传、培训和学习。   5、学期结束时搞好教科研工作的总结，课题材料的整理与撰写，本组人员的考核等工作。 三、教研组管理范围与要求  1、教师工作纪律   教师首先保证上课，有事或外出需按学校有关规定办理请假手续。上班期间应研究教材，认真备课、批改作业、加强理论学习，探究教育教学改革的方法。严禁在办公时间内上网聊天、打牌、下棋、

3、谈笑、会友、串岗、干私活，上班期间非特殊情况不准带子女（儿童）在办公室内玩耍，影响他人办公。站在尊重教育的高度，尊重工作环境、尊重他人、尊重制度、尊重劳动、尊重礼仪交往。  2、教研工作  1）集体备课。教师必须按学校规定时间按时参加集体备课，做到“四同”即同进度、同作业、同测验、同讲评。主备教师依据本组（或备课组）集体备课计划提前准备好主备材料。  A、进行教材分析（包括教材知识、教材在学科教材中的地位、作用，教材的重点、难点，教材与相近学科知识的联系及应用）；  B、教材处理方法的设计以及在处理教材中如何培养学生的自

4、主学习能力，突出学生主体地位；组织教材教法和组织学生管理及其相互渗透，加强学法指导，尊重学生的参与，尊重学生的体验，尊重学生的劳动。  C、处理教材必备的教具、学具、电教媒体、实验器材等。其他教师提前学习并研究教材知识，集体备课时，勇于发言，提出自己的不同见解。教研组长认真做好集体备课材料的记录与整理工作，并将集体备课主备材料及研讨记录一周内交教研室存档。  D、落实考试管理规定、研究考前备考复习、心理指导、考试策略、命题、考后诊断分析、教、学法改进、定点分层纠错工作。   2）公开示范课。为增进课堂教学的交流，促进课堂

5、教学的改革，每学期每位教师至少举行1节公开示范课，每个教研组举行1节公开示范课（先教研组内选拔，后校内示范）。   3）听课教师认真做好听评记录，根据学科教学的要求和专业教学要求组织好评课活动，并做好整个活动考核工作，举行公开课的教师依据自己的课堂教学和小组评议写出本节课的教学反思交教研室存档。   4）教研活动。各教研组根据学校教研工作计划安排、各专业特点和要求、课题研究进度、教师的成长与发展，每学期各组举行1次全校性主题教研活动，向学校展示本组教研特色。 四、教研组工作的考评细则       xx小学教研组考核细则量

6、分表                      （试用稿）序号评比细则组内自评教导处评1教研组成员教师认真上足1节校级公开课，获基本分2分；积极承接学区、县、市级公开课（每上一级+1分）（取最高级别）.  2教研组计划、总结、表册上交及时，重点突出、目标明确、安排合理、有针对性得10分，没有及时上交扣1分。    3教研组成员论文获奖：一、二、三等奖分别为：校级2、1、0.5分；学区级4、2、1分；县级6、4、2分；市级10、8、6分；省级及以上12、10、8分。    4教研组成员获学科评奖，一、二、三等奖分别为：校级

7、2、1、0.5分；学区级3、2、1分；县级4、3、2分；市级5、4、3分；省级及以上6、5、4分。   5教研组长会议出勤基本分为5分，缺席一次-1分，迟到一次-0.5。每次准时到会+1分。   6课题论著县级立项4分，结题8分，获奖10分；市级及以上立项10分，结题14分，获奖20分。执笔人负责人记满分，成员折半计分。   7积极参加学校组织的教研活动，基础分5分，少一人次-0.5。   8每学期组织趣味多样，注重实效的学科竞赛（认真组织，有方案、有评比结果，完成好得5分。）   9联合教研组活动中教研组讨论热烈，发表

8、见解独到+2分   10准时参加校级、学区、县级教研活动得基本分5分，缺席一次-5分。   11极配合教导处临时工作（酌情加分）。