【历史】吉林省德惠市实验中学2014-2015学年高二下学期期中考试

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1、高二历史期中考试试题时间：90分钟满分：100分2015年4月29日一、选择题：（每小题2分，共40分）1．假设甲、乙、丙、丁四位同学回到商周时代，请判断哪位同学被封为诸侯王的可能性最小A.甲同学成为商朝末年的贵族，抵抗周部落进攻B.乙同学做了商朝末年的平民，才能、人品俱佳C.丙同学带兵攻打商纣王，立下汗马功劳D.丁同学成了西周王族成员，整日无所事事【答案】B【解析】考点：分封制。分封制下，被分封的人有可能是王族、功臣和现代贵族，题干中ACD符合上述条件，但是B则不符合上述任何一个条件，所以选B。 2．《书序》说：“武王既胜殷，邦诸侯，班宗彝，作《分器》。”这里所说的“诸侯”①臣服于商王

2、朝 ②相对于材料中的武王是小宗 ③可以拥有军队，可以自己任命官员④普遍实行嫡长子继承制A．②③④     B．①③④    C．①②③   D．①②③④【答案】A【解析】考点：考查古代中国的政治制度。解答此题可用排除法，从材料的内容可知，应是西周实行分封制的情况，故①，含有此项均可排除，即排除B、C、D三项。所以应选A。3．"集小乡邑聚为县,置令,丞,凡三十一县."《史记·商君列传》记载的这条史实,目前被普遍认为是大河文明国家一项重要政治制度的早期反映,该制度是A.城邦政治B.贵族共和制C.民主制和君主立宪制D.中央集权【答案】D【解析】考点：郡县制。 材料反映的是郡县制，这是中央集权制

3、的内容，故选D。4.唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是（）A．重用人才，推行科举取士B．分割相权，加强君主专制C．分工协作，提高行政效率D．缓和矛盾，抑制朋党之争【答案】B【解析】考点：三省六部制。本题以直接叙述的方式创设情境，考查学生对中国古代专制制度的认识。题干中“三省长官”均为宰相、“打破宰相作用资历限制”和三省中“四品以下官员”行宰相权，等内容，反映皇帝分割相权，以解决皇权与相权的矛盾，目的是加强专制。材料没有涉及科举取士、分工协作、抑制朋党等方面的内容，排除A、C、D三项。5.下列历史

4、论文的标题中，出现明显的科学错误的一项是A.《浅议我国早期国家政治制度的创立者——夏启》B.《趣谈秦始皇和古人长生不老梦想》C.《论隋唐三省制度对中国历史的影响》D.《论宋代行省制与中央集权的强化》【答案】D【解析】考点：古代中国政治体制。本题主要考查准确描述和阐释历史事物特征的能力。依据所学知识可知，行省制是元朝才开始推行的，故D作为历史论文标题是错误的。 6.君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况，下列能反映这一情况的是8 A.战国时秦国以王为称，统一后秦王称皇帝B.汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权C.唐代决策、审议、执行权分离，宋代中央机构形成全面的权利牵制体系D.清初“

5、军国政事”由议政王大臣会议决断【答案】D【解析】考点：君主专制的不断加强。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况是指皇权弱化的现象，结合所学知识可知清初的议政王大臣会议制约了皇权，所以D项符合题意，而A不合题意时间要求，BC两项是皇权强化的现象。7.《什么是民主》一书中指出：“公元前五、六世纪，雅典的主要政治制度是公民大会，这个公民大会通常由5000到6000名成员组成，所有成年男性公民都可以参加。公民大会只要得到简单的多数票，就几乎可以不受任何法律制裁，决定任何内部问题。至于审判方面，则由一个……市民组成的陪审团主持，罪名成立与否，由

6、陪审团以多数票决定。”该材料不能说明的是A．公民大会是雅典最高权力机关      B．雅典民主的范围有较大的局限C．公民大会不受任何法律的限制      D．陪审法庭是雅典最高司法机关【答案】C【解析】考点：雅典民主制。紧扣材料，C是明显错误，材料中讲公民大会得到多数票就几乎可以不受任何法律制裁，而不是说完全不受任何法律限制。本题容易错误地选B，但题目没有明确的说成年男性公民占总人数的少数，所以不能直接看出民主范围局限性。 8．古罗马法学家西塞罗曾经说：“环顾我们国家中的其他部分，你会发现一切都依照规则和法律的规定而运转。”这句话反映出当时罗马社会A.人人精通法律       B.法律适

7、用于所有人C.法律至上的原则      D.统治阶级没有特权【答案】C【解析】考点：罗马法。材料中的“一切都依照规则和法律的规定而运转”，反映出当时罗马社会依靠法律、法律至上原则，C项符合题意。9.古代罗马法规定：“除犯有罪行等待交罚款者外，不得拘留任何人或施以镣铐枷锁；债务人应以物品而不是以人身作为借款之抵押品。”下列对该规定的解读，不正确的是A.罗马法维护债务人的人身权利      B.保障债权人的利益C.反对债务奴隶制