【生物】甘肃省武威市第六中学2013-2014学年高二下学期期末考试（理）

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1、高二下学期期末考试生物（理）试题注意事项：请考生将选择题和非选择题答案填写在答题卡上，考试结束后只交答题卡。一、选择题（每小题只有一个正确答案，每题2分，共60分）1．人体毛细血管壁细胞的内环境组成是A．淋巴B．淋巴和组织液C．血浆和组织液D．血浆和淋巴2．吊针(静脉注射)时，药液进入人体后到发挥作用经过的一般途径是A．血浆→组织液→淋巴→靶细胞B．淋巴→血浆→组织液→血浆→靶细胞C．血浆→组织液→靶细胞D．组织液→血浆→组织液→靶细胞3．下列人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是：A．血浆渗

2、透压降低时，引起口渴B．机体失水时，抗利尿激素分泌减少C．抗利尿激素使细胞吸水能力增强D．细胞外液渗透压降低时，引起口渴4.镇痛药并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在A．细胞体　B．轴突　C．突触间隙　D．树突5．分别刺激下图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四处，不能引起肌肉收缩的是A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ6．下列属于人在炎热环境中的身体变化是①皮肤血管收缩②增加皮肤的血流量③汗腺分泌增多④汗液几乎不分泌⑤代谢活动增强A．①④⑤B．①②⑤C．④⑤D．②③7．右图为反射弧

3、结构示意图，下列有关说法不正确的是A．由ABCDE组成了一个完整的反射弧B．该图为膝跳反射示意C.图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的D．若从③处剪断神经纤维，刺激①处，效应器仍能产生反应8．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位8C．突触小体完成“化学信号—电信号”的转变D．神经递质作用于突触前膜，使突触前膜产生兴奋9．给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，以维持呼吸

4、中枢的兴奋，二氧化碳参与的这种调节属于A.神经调节B.体液调节C.激素调节D.神经调节和激素调节10．下列关于体液调节的叙述中，不正确的是A.体液调节比神经调节作用的时间长B.体液调节比神经调节作用的范围广C.体液调节的化学物质就是各种激素D.体液调节的化学物质通过体液传送11．在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是A．杀伤靶细胞，使之裂解B．与抗原结合使其失去活性C．直接吞噬靶细胞将其分解D、将抗原呈递给B淋巴细胞12．关于抗体的叙述中错误的一项是A．抗体能与相应的抗原特异性结合，产生免疫

5、反应B．抗体的基本组成单位是氨基酸C．抗体是由B淋巴细胞直接产生并分泌的D．抗体和特异性抗原结合，产生的免疫反应属于体液免疫13．下列与免疫失调无关的疾病是A.过敏性鼻炎B.血友病C.艾滋病D.系统性红斑狼疮14．把未成熟的青香蕉和一只成熟的黄香蕉同放于一只封口的塑料袋内，发现青香蕉不久会变黄。该过程中起作用的激素是A．乙烯B．脱落酸C．赤霉素D．生长素15．如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是A．生长素由④向③移动B．生长素由②向①移动C．生长素由①向③移动D．③处生长比④处快16

6、．茶农每年秋季修剪茶树的主要目的是A使树冠扩大，增加下年采摘量B减少养料消耗C防止病虫害和冻害D除去无采摘价值的枝条，方便采摘17.较大剂量注射一种激素后，小白鼠逐渐反应迟钝，以至昏睡，该激素是A．甲状腺激素B．雄性激素C．胰岛素D．雌性激素18.兴奋在神经细胞间的传递方向是8A．树突——另一个神经元的树突或细胞体B．轴突——另一个神经元的轴突C．轴突——另一个神经元的树突或细胞体D．树突——另一个神经元的树突19.右图所示：甲：用锡箔小帽套在胚芽鞘外面，从右侧单侧照光；乙：除去芽尖，把含有生长素

7、的琼脂小块放在切面右侧，再从右侧单侧照光，则甲、乙分别将A．向土直立生长，不弯曲生长B．向上直立生长，向右侧弯曲生长C．向上直立生长，向左侧弯曲生长D．停止生长，向右侧弯曲生长20.生产上用一定浓度的生长素类似物处理雌蕊柱头，获得无子番茄果实，应选择的时期和条件是（）A、开花后，不去雄蕊B、开花后，去掉雄蕊C、花蕾期，不去雄蕊D、花蕾期，去掉雄蕊21.在下列食物链中，假设初级消费者从生产者获得的能量数值相同，哪一条食物链提供给猫头鹰的能量最多（）A．绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰B．绿色植

8、物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰C．绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰D．绿色植物→鼠→猫头鹰22.如图表示为理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线，下列说法正确的是（）①阴影部分表示环境中影响种群增长的阻力②a为“J”型曲线，b为“S”型曲线③阴影部分的个体数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数④K值为环境容纳量A．①②③B．②③④C．①②D．①②③④23.稻田中,农民要拔草,鱼塘中,人们不断地清除肉食性的“黑鱼”,用生态学的观点看,这是为了A.保持生态平衡B.保持生物群落的单一性C.调整生