欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:16547195
大小:30.50 KB
页数:6页
时间:2018-08-22
《谈谈如何提高音乐课堂教学的实效性》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、谈谈如何提高音乐课堂教学的实效性音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,对音乐的感悟、表现和创造是人类基本素质和能力的一种反映。音乐是以情感人,以美育人的艺术。音乐教育作为艺术教育的一种,是学校美育的重要途径,也是德育的特殊途径。随着基础教育改革的深入发展,越来越多的人认识到学校音乐教育的重要性。然而,在调研中发现受重视更多的是城市学校,在地域辽阔的农村地区,学校音乐教育未得到应有的重视和发展。我国农村人口占全国总人数的80%,农村人口素质的高低直接影响到整个国家的人口素质。新的教育理念提出要以培养人的综合素质为目标,为现代社会培
2、养所需要的复合型人才,而音乐教育的独特功能是其他学科所不能代替的。因此,呼吁全社会都来关心、关注学校音乐教育,提高音乐教育在农村学校及社会的地位。最近,在报纸上看到一份有关部门的调查报告,报告显示95%的学生喜欢唱歌跳舞,却不喜欢音乐课,这个数据是令人震惊的,这个现象是值得我们去反思。音乐课是培养学生音乐兴趣,提高音乐审美能力的重要途径之一。如果学生连音乐课都不喜欢,还谈什么提高音乐文化素养,发展音乐感受与鉴赏能力。是他(她)们缺乏天赋吗?答案是否定的,他们模仿刘德华的演唱惟妙惟肖,如痴如醉,极具个性。他们无师自通的舞蹈,欢快灵动,热情奔放,
3、极具创意。可是一提到音乐课,他们会立刻吐出两个字“没劲”。究其原因,还是我们的音乐课堂教学枯燥乏味,教师按照备课本按部就班地落实教学内容,走过场式的完成教学任务,不是纯粹的知识灌输,就是简单的一唱到底。使音乐课流于形式,缺乏实效性,学生自然不会有兴趣。那么,摆在我们面前急待解决的问题就是如何提高音乐课堂教学的实效性。6一、营造自然和谐的学习氛围,是提高音乐课堂教学实效性的必要条件。儿童的天性是活泼好动、乐意在游戏和活动中学习知识。传统的课堂上往往过于严肃和拘谨,老师讲解多,学生思考少,一问一答多,发展个性少,把学生好学好问的积极性压抑下去了,
4、使课堂气氛变得生硬单调,教学效果并不理想,为了改变这一状况,我大胆地进行尝试,一改过去传统课堂教学模式。1、是保证学生在探讨问题时,有宽松的气氛,必要时,可以下位,甚至大声争辨。2、是理解童心,允许学生用自然的,带有童趣的语言表达思想。3、是鼓励学生大胆提出问题,发表不同意见。这就大大的解放了学生,课堂上呈现出一种生动活泼积极向上的新景象,真正做到寓教于乐。学生从“要我学”到“我要学”的过程中完成了质的飞跃。二、采用多种方法,激发学习兴趣,是提高音乐课堂教学实效性重要前提。激发兴趣的方法是多种多样的,针对不同年龄阶段的学生采用不同的教学方法,
5、低幼年级的学生活泼好动,注意力很难集中。宜采用故事导入,教师悦耳动听的声音,引人入胜的故事,一下子就把学生吸引住了,再把教学内容分层融入到故事中去,巧设疑问,环环相扣,使学生自然而然地进入到课堂中。中高年级的学生,心理成熟,知识面广,有一定的音乐基础,单纯的说教很难调动其积极性,激发兴趣,宜采用律动,舞蹈的形式和多媒体辅助教学。比如在教唱《青春舞曲》时,我首先运用CAI课件播放新疆的音乐风光片,并用极富激情的旁白给学生介绍新疆的地理位置,风土人情,民族特色,给他(她)们带来了全新的视听冲击,学生非常感兴趣。6三、引导参与,体验成功,是提高音乐
6、课堂教学实效性的关键所在。我曾经听过这样一节音乐欣赏课《洪湖水浪打浪》,任课教师首先介绍了作者、写作背景和思想内容,接下来是初听全曲,建立整体印象,然后教唱主题音乐,在教唱的过程中教师反复纠正学生出现的音准和节奏问题,最后是曲式结构分析,整节课上都在高频率地使用着一个词汇“再来一遍”。效果是显而易见的,在课堂小结中,教师提问:“这节课我们学习了什么内容?”没有一个学生可以回答,学生不喜欢音乐课的原因,由此可见一斑。这种单一的教学方法,固定的教学模式,忽视了学生的直接体验,代替学生的认知过程,把知识强加给学生,正是传统课堂教学的弊端。音乐欣赏课
7、是一门综合性的艺术活动,应当以聆听为主,结合其它音乐实践活动,如歌唱、演奏、律动、讨论、评价、创造性活动,旨在提高学生的审美能力,陶冶情操,塑造人格魅力。美国教育家,彼得克莱恩说:“活动是儿童的天性,活动能最大限度激发儿童的兴趣与动机,活动即实际参与体验。”所以,让学生参与到教学中,通过亲身体验,去感受音乐、欣赏音乐、表现音乐是提高音乐课堂实效的关键。四、让音乐公开课成为常规课。刚毕业那会经常听人说,某某人要在县里“开戏”了。开始不知道是啥事,一打听一追问,才知道是某某人要到县里上公开课。真是不问不知道,一问吓一跳。他们怎么会把那些公开课称为
8、“演戏”呢?一听了公开课才知道确实是那样。就我们音乐课来说吧,有的教师问了上一堂公开课,至少要提前两周甚至几个月的时间来备这节课。听课的老师的确感受与见识了上这节公
此文档下载收益归作者所有