怎样提高技校生的应用文写作能力

《怎样提高技校生的应用文写作能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、怎样提高技校生的应用文写作能力【摘要】：随着我国经济水平的发展，应用文的用途越来越广泛，技校生也需要具备一定的写作水平，掌握一些应用文写作技能。但目前存在的事实是，很多技校生只注重专业技术的学习，对文化理论和写作课没有给予必要的重视。导致一些技校生在工作中出现障碍。本文就如何提高技校生的应用文写作能力进行了初步探讨。【关键词】：应用文写作技校生能力【参考文献】1、《新编应用文写作》谢姗姗编著2002年8月第1版江西高校出版社2、《写作大要》刘孟宇诸孝正主编1997年8月第1版中山大学出版社3、《文秘应用文写作教程》陆亚萍詹丹张彪编著

2、2008年6月第1版复旦大学出版社4、《新闻写作学》胡欣编著1998年4月第1版武汉大学出版社第5页共5页怎样提高技校生的应用文写作能力随着我国发展职业教育力度的加大，技校生的人数日益增多；而社会对技校生的要求也相应提高，不仅要求他们具有较强的技术水平，而且要求他们具备一定的文化理论和写作能力。但目前存在的问题是技校生大多重视技术的学习，而忽略了文化理论的学习。这种现象的存在很大程度上阻碍了他们职业生涯的发展，甚至出现了一名工作多年的技校生不会写请假条的荒唐事件。在国家大力提倡素质教育的今天，如果语文老师只是把应用文的格式简单的提供

3、给学生，从而就期待学生写出一篇规范实用的应用文是不现实的。怎样帮助学生提高应用文写作能力呢？一、转变观念，提高应用文写作的教学地位。应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其使用非常广泛，实践性很强。因此，在现代生活中，应用文的写作，无论是对机关文秘人员，还是普通公民，都具有十分重要的现实意义。而对需要全面提高个人综合素养的技校学生来说，应用文写作更是一项必备的基本能力。应用文写作的实践性很强，但是，在技校里由于应用文写作教学并不属于专业课教学，在强调强化学生的专业实践技能训练的大背景下

4、，应用文写作作为技校语文这门基础课的教学内容，虽然具有较强的实践性特点，却处于边缘化状态，很难得到重视；也只是处于从属或附加的地位。这将使技校生的写作能力培养被弱化。因此，要想提高技校生的应用文写作能力，必须转变观念，给予应用文写作课程必要的教学地位，适当增大课程设置量。二、正确引导，激发学生的学习动机。写作兴趣是写作的内动力，它对于学习写作和从事写作活动有很大的作用。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”可见，如果对学习有着浓厚的兴趣，就会产生

5、源源不断的学习动力，就会尽力求索、知难而上，就会视学习为乐事。既然兴趣对学习者来说如此重要，那么在应用文写作教学中教师尤应注重培养学生的学习兴趣。笔者总结多年的教学实践，认为要激发学生的学习兴趣，首先要让学生认识到其所学的知识和技能是“很有用”的。正如美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物布鲁纳指出的“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的”。要教会学生写应用文，就一定要让学生认识到应用文写作的重要性。例如在讲到《求职信》一章节时，可以在讲课之前这样引导学生：“第5页共5页我们每个学生毕业后到想到

6、一家好的单位去工作，但是怎样才能让别人接受你呢？一篇好的求职信可以起到事半功倍的效果，是一块很好的敲门砖。”当然，每个教师可以根据自己的特质设计不同的课堂导语，但是，必须要考虑职业技术学校学生的特点和现状。由于技校学生的学习基础相对比较差，学习随意，既不愿学太深的、理论性较强的知识，也不愿学不感兴趣的东西，所以笔者在制订应用文写作教学计划时，选择的一般都是最能与技校学生的专业和生活发生直接联系的文体；且在教学中始终贯彻“简洁、实际、动脑、动手”的原则，使学生认识到每一种文体都是确实有用的，是学习和今后工作的基础，是必须掌握的。要激发

7、学生学习的动机，教师应及时给予学生肯定和鼓励。进步可以与兴趣形成良性循环：进步激增兴趣，兴趣导致进步；越是进步越有兴趣，越有兴趣越会成功。适当的肯定和鼓励对培养和激发学生学习应用文写作特别能起作用。三、让学生明确应用文与文学作品的区别。学习应用文写作应该首先了解应用文的一般特点。应用文写作和文学写作是具有截然不同的特点和要求的两种重要写作形式。文学是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。文学写作是以塑造文学形象为目的，是一种具有形象性、审美性和创造性的写作实践活动，而实用写作是以适合社会实用性为目

8、的的写作实践活动，具有实作性、规范性和简明性的特点。技校生由于其自身理论基础的限制，对应用文的特性认识存在模糊性，这在一定程度上影响了写作水平的提高。例如：一位技校生在《寻物启事》中这样写：“秋风秋雨愁煞人，我的雨伞在哪里……。”如果