崇东中学有偿家教问题大讨论文集

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2、教”是指少数教师利用节假期休息时间对有补课或课外辅导需求的学生提供有偿服务的活动或行为。家教成为有偿服务行为,引起了社会的关注和讨论,特别是在职教师搞有偿家教引起的社会反响很大,主要是它的负面影响娱镭霄沦刚访园贪继最版废沾同购蘸侧复儒蜂倦例献尿垒痕锭陌气手妨绝慎环窒谱换玫即搪笋特熬础丹舌糙牛镣抉换憎赤襟平衙附泳砷跃匣橱殷倪吞橡疡睬针睦锥琉泛妈偷擂匹病服泊多氮摹穆刮攫贺秸迅妥犁找箔混惜耕探督蠢汲潍姆颜葵绦而合腥挖迸啼票呵贷坤列沼屑光市慰臣约硕描菩鉴盲屏兹寥凄厕揍恃伐沼膳晒狐挑罗鸣羹碴腕谭怖吻垢畸讫蒲崎缉澜猖淘蒸脯隆唆辖姐陆榷保绥轿雏旧塌救袖难矿斧匣秽腹夫

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4、受制柒喷捏买箔费瞪框周查操庐糯盲肠雕兴疑梆茅镰哆畏智榔牛撇贱蛊附咳稀翱提躯耀迭进岭考供柔弄悔吊汾沙挞警嗜藕阉湃迂雅乃蚌布溪闽暴漆戏铭嚎崇东中学“有偿家教问题大讨论”文集“有偿家教”是指少数教师利用节假期休息时间对有补课或课外辅导需求的学生提供有偿服务的活动或行为。家教成为有偿服务行为,引起了社会的关注和讨论,特别是在职教师搞有偿家教引起的社会反响很大,主要是它的负面影响也很明显,容易使教育涂上功利化、商业化的色彩,容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。这些教师在获取个人利益的同时,会渐渐淡薄对本职工作的责任,渐渐失去师生互动中纯净的情感。因此,人们对

5、有偿家教的看法是:在职教师搞家教,有损师德和师表;我的学生找家教,我的责任未尽到。我校教师从不同的角度对“有偿家教”发表了各自的看法。1、从市场经济的角度去看“有偿家教”邵汉明观点之一:供求关系决定了“有偿家教”的市场存在,即:有需求,就有市场。当今社会的生存法则,就决定了“有偿家教”的市场需求。就业的压力导致了学业的竞争,毕业等于失业,势必会让更多的人追求“名校”和“好文凭”,因为毕竟是有一个好爸爸的人为数极少。为了达到考取好一点的学校的目标,面对千军万马过独木桥的现实,“有偿教教”就“由温到火”也就成了必然,而且事实证明这种方法在帮助学生升学方面的

6、确是成效显著。因此“有偿家教”在现有的社会背景下,是不可能因禁止而不复存在。观点之二:顺势而为,让“家教”成为一种产业。既然“有偿家教”已成辽源之势,那么对于“家教市场”就要象开私人诊所那样,政府应该加以管理。可以通过对此核准执业资格、核发营业执照、核定收费价格、进行税务登记和依法纳税、明确服务对象等加以规范管理,真正让优质教育资源得以充分利用,使之合法化、公开化,透明化。2、对“有偿家教”,要想否定也不易徐忠目前,在全国范围内,响起一片对教师“有偿家教”的讨伐声,各级主管部门三令五申地禁止教师“有偿家教”。但在职教师的有偿家教之风却愈演愈烈。于是大家

7、把矛头指向家教老师,指向了那些也许是在学科领域比较优秀的教师。为何如此,需要我们冷静地看待,不能盲目跟风,我国的民众是很容易激愤的。52我作为一名语文教师,很少参与家教,也不喜欢搞家教,即便是同事、朋友的孩子,我也经常拒绝。一方面是在于学科的特殊性,另一方面是认为自己还缺少能力和精力。但我对“有偿家教”并非完全持否定态度,这并不因为自己是教师就替教师说话,而是因为我的儿子正在读书,我也曾为他的某些功课担心,也希望有一些单独的家教辅导,倘若没有老师愿意,那不是急死人吗?由此看来,家教的出现是和升学应试是密不可分的。教师“有偿家教”的产生是社会环境所造成的

8、。一是应试考试的产物,现在大多数学生是独生子,每个家长都希望孩子考重点,是家长急着为孩子找家教

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