布鲁纳的认知结构学习理论

《布鲁纳的认知结构学习理论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、布鲁纳的认知结构学习理论20世纪50年代，行为主义心理学在美国的心理学界处于绝对主导地位，以斯金纳等人的理论为基础的行为主义的教学理论正在被用到教育实践当中。1957年，苏联率先发射了第一颗人造地球卫星，这一事件震惊了美国教育界，人们当即反省，认定美国太空科技的落后根源于美国中小学科学教育的落后。斯金纳的理论只能让学生在控制的环境中机械、被动地学习一些固定的、零碎的知识，无法培养出能够创造性地解决问题的学生。在这一背景下，认知学习理论又重新受到了人们的重视，并得以迅速发展。布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。他主张学习的目的在于以发现学习的

2、方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知一结构论或认知发现说。(一)学习观1.学习的实质是主动地形成认知结构布鲁纳认为，学习的实质不是被动地形成刺激-反应的联结，而是主动地形成认知结构。什么是认知结构呢?他并没有给出一个统一的说法，概括地说，认知结构就是人关于现实世界的内在的编码系统(codingsystem)，是一系列相互关联的，非具体性的类目，它是人用以感知外界的分类模式，是新信息借以加工的依据，也是人的推理活动的参照框架。学生不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极

3、地构建其知识体系。由此，布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使得人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。他主张，应当给学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构。2．学习包括知识的获得、转化和评价三个过程布鲁纳认为，学习活动首先是新知识的获得。新知识可能是以前新知识的精炼，也可能与原有知识相违背。获得了新知识后，还要对它进行转化，我们可以超越给定的信息，运用各种方法将它们变换成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识。评价是对新知识的一种检查。通过评价可以校对我们处理知识的方法是否适合新的任务

4、，或者运用得是否正确。因此，评价通常包含对知识的合理性进行判断。总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的在于构建学生良好的认知结构。因此，教师首先应明确所要建构的学生的认知结构包含哪些组成要素，并最好能画出各组成要素的关系图解。在此基础上，教师应采取有效措施来帮助学生获得、转化和评价知识，使学科的知识结构转化为学生的认知结构，使书本的死知识变为学生自己的活的知识。(二)教学观1．教学的目的在于理解学科的基本结构由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标在于促进学生对学科结构的一般理解。他认为：“不论我们选教什么学科，务必使学生

5、理解该学科的基本结构。”学科的基本结构是指学科的基本概念、基本原理以及学习该学科的基本态度和方法，比如物理力学中的惯性定律，实验方法，代数学中的交换律、分配律和结合律等。教学不能只是着眼于一门学科的事实和技巧的掌握，学习一门学科的关健是理解，掌握那些核心的，基本的概念，原理、态度和方法，抓住它们之间的意义联系，并将其他的知识点与这些基本结构逻辑地联系起来，形成一个有联系的整体。理解学科的基本结构有以下好处：(1)可以使得学科更容易理解。学科的基本原理弄懂了，其他具体内容就更好理解了，因为那些内容常常是围绕着这些基本的核心内容转化、衍生出来的。(2)有助于学

6、科知识的记忆。布鲁纳指出：“除非把一件件事情放进构造得很好的模型里面，否则就会忘记。详细的资料是靠简化的表达方式保存在记忆里的。这些简化的表达方式，具有一种特性，可以叫做“再生的”特性。”(3)从结构中获得的基本概念原理将有助于以后在类似的情境中广泛地迁移应用，学习者就可以把事物作为更普遍的事情的特例去理解。(4)有助于提高学习兴趣。(5)可以促进儿童智慧的发展。基于这些有结构联系的基本概念原理，学习者可以进一步独立探求知识，以获得更高层次的知识。因此，教学必须适应各个年龄阶段的儿童的特点，按照他们观察和理解事物的方式去表现学科的结构，让他们能理解学科的基

7、本结构。2.掌握学科基本结构的教学原则布鲁纳认为，掌握学科基本结构的教学原则有以下四条：(1)动机原则。所有学生都有内在的学习愿望，内部动机是维持学生学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机：好奇内驱力(即求知欲)，胜任内驱力(即成功的欲望)，互惠内驱力(即人与人之间和睦共处的需要)。教师如能善于促进并调节学生的探究活动，便可激发他们的这些内在动机，有效地达到预定的学习目标。(2)结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。动作表象是借助动作进行学习，无需言语的帮助，图像表象是借助表象进行学习，以感知材料为基础，符号表象是借助语言

8、进行学习，经验一旦转化为言语，逻辑推导便能进行。至于在具体教学中究