小鹰学飞教学设计和反思

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1、《小鹰学飞》教学设计和反思一、教材依据义务教育课程标准（苏教版）实验教科书二年级上册二、设计理念《小鹰学飞》是苏教版国标小学语文第三册的一篇课文，本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。课文可分三大段，结构相似，是一篇渗透学法指导的优秀范文。因此，前两部分教学时，我注重教给学生学习的方法，让学生通过读课文，演课文体会小鹰两次学飞的不同心情。在此基础上，转入第三次学飞的教学当中。《语文课程标准》指导我们要以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教

2、学形式，让学生在趣味盎然中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。根据二年级学生的心理特征和识知规律，本课的教学思路是：以指导学生有效朗读为主线，通过自主探究，合作交流、情景创设等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟文本内涵。教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，一方面使自己的主导作用发挥在知识的传授中，另一方面又启迪和激发学生学习的兴趣和积极性。三、教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、展开讨论，总

3、结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。3、指导学生写好字。四、教学重难点1、指导学生读好小鹰的话。2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。五、教学准备：1、多媒体课件。2、成语卡片：天外有天人外有人学无止境一往无前六、教学过程：（一）指名分段读课文。思考：课文讲了一件什么事情？1．检查词语读音。出示词语：摇头拼命盘旋头顶矮小总算喘气急促鼓起劲2．出示填空：小鹰跟着老鹰（学飞行），飞到了（大树的上面），（大山的上空）和（白云的下面）。3．总结：这就是课文的主要内容。【设计意图：在复习环节，我设计

4、了一个填空，目的在于让学生对课文内容有一个整体的感知，并渗透概括课文的主要内容的方法。通过循序渐进的渗透训练，他们的概括能力就会有所提高，为以后的学习打下基础。从而使他们的自主学习能力也逐渐有所提高。】师：小鹰跟着老鹰妈妈飞到了哪些地方？你通过自己的努力在书上找到答案了吗？生：（齐答）大树的上面、大山的上空、白云的下面。（二）朗读感悟课文。师：在跟老鹰妈妈学飞的过程中，小鹰飞到三个不同的高度分别说了一句话,请同学们在文中找一找，并读一读。（学生自由朗读句子）师：鹰是搏击长空的强者，小鹰是怎样学飞的呢？当小鹰飞到了大树的上面，它说了

5、什么？生：我已经会飞啦！（出示句子：小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”）师：这是小鹰飞到的第一的高度，它可高兴了，禁不住喊起来—生：（声音响亮）我已经会飞啦！师：嗯，喊出来了，再高兴些。生：（高兴、满足地样子）我已经会飞啦！生：自由读。师：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？生：回答，师相机评价师：从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰感到非常高兴，哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻高兴、得意的心情。生：读。教师评价。（你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你

6、太高兴了，学会了飞行）师：小鹰认为自己会飞了，多高兴呀，还挺得意呢！它高兴地喊起来——（引读）我自己已经会飞啦！师：小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？生：没有。师：老鹰妈妈也是这么认为的，谁来读老鹰妈妈的话。生：读。师：让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？师：鹰妈妈的话，你明白吗？你明白了什么？生：小鹰还不算会飞，差得远呢，必须继续学飞行。师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本算不上会飞，小朋友，刚才我们通过看图读读书上的词句，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思，下面我们用这种方法继续往下学，请小朋友同桌

7、分角色读第三、第四自然段。【设计意图：学习第一二小节时，我采用扶着他们学习的方法，具体地指导他们来学习，通过分别找老鹰和小鹰的不同表现，从而体会它们不同的心情。从他高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”这句话着手，指导学生朗读，读出小鹰高兴的心情。从老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”这句话中，体会老鹰对小鹰的不满意。同样也是指导他们朗读，读出老鹰的心情。通过分角色读，更加能体会它们的心情。】师：当小鹰飞到了大山的上空，它说了什么？生：我真的会飞啦！（出示句子：小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”）师：这

8、可是一次突破呀！小鹰觉得自己真是了不起。自己读读小鹰的话，想想哪些词语说明了它此时是更加自满得意呢？把关键的词语读好。生1：（自满的神情）我真的会飞啦！教师评价：你真会读啊！我听出这只小鹰真的会飞啦！这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上空了。生2：（