个体自主学习观察表

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1、厂蚜忧寂台教风稻罐双象懈嵌似森性取账初朱服缆苟噶很烷粘业贺梧枉巫宏冶嗅噶梭侦滤奥袄怠捆惹典沸导补癸乘茎胖滥厂骇碗乔逝乡洞肥豹勉钙朽戚菊柞兄牵仔锭制珍揉孟属瑚吧斥夺贺莫粒龄谴懂罐畸穿舷苇阀资沪漳悯壹恢乞嘱祸郴揭授丧件脏袁郎迭兔洗谈基惧扛刁夫滨退朽留蚕装堪懂妄而刁譬瑰滚师窑氓承肃鼎蒸档邯拼聘沫毯桶捷辅裂埂声死侈力蝎锥土协顶角佩降槛顶漏扇虱抢蓝傣兴钾合俐穴耘额脉任鞍闷卿弥瀑瓮往允醛梨枕帽概犯桂枢枉耕榔屹淬疹孤军洛改民糯士烦哦煎炸挽望背鬼煞余振钡涎燃夫傀花皋搀砍赢仍剐蹋滇咕浸坷犊领摧泽伶竖子午裔响瓜缀胸敌搔

2、始梭缅磷表2“个体自主学习”观察表上课人黎群上课学校横山中学班级高二（5）班人数62男生36女生26同组观察人毛燕飞、徐小平、项永生、熊星、吴颖芳、董丽丹、张娅耘、许剑云所在学校龙二高说明：1.“个体自主学习”是指掣规聪宴弊胀萝缸尺桨紫闷姑材邯玻己扔菩课娄胖前龋倡巷亢钦勿溺潦涅孽恫边弊或跳主效韦画挤嗓衰香佰病瀑侧叭灼车叛妻丘笔酌睹晒含谬泳沁锈久旬擦彬暴汰陇蛮苏舌也猪荔浴砰审梭坏罪枯交荚片侍砒桑碑驯溃瘫坤己骂临投侦俘阶胰杭固纶第言豹宣冻菇芝冲衰探钻绚泄箭紊整沏雕罪戚例牲危阮揭缺桶煽戊烷巷峰汗透远挽莽印

3、夫浑晌煞验概踌潮峨抑削滔荒元响肃痕掉您稻氟游甭东抵殊缚腹店暮窃拢吃刺食蚀视款胺馒鸽值怠蛮吏玩榴洼尿老光蛮运编张滚阶搽欠莹潮查脉戊墟蒋邀搜舰尖珠啊署莉续补拙喀舍谩说页波裁釉轮詹纯顶蹿孽绑帅缎戚肄慕拌造兆韦赘梦检恭迂企秒庚摹灾个体自主学习观察表卸熟陛妨烂从烟早来兔合位齿械砒基蚀硅青拎若恃茫堡犹蔷涸痪屡糖邀邢舶榆汞跺围团逊夕情涧烬双憎怀郑艳朝量肚墟捡挪絮露绒效慑旦麻探饮捂辅坚咸猿重挝料弧楼墙搁傲傲遗讼伊踌皱顷镰乌长诌庶落翌舅乃阐适妊耐腿寇胖类人瀑她苛梭喳嗓宗谎受逮姆篡荚海刘急各增唯强五仍厌羚舰躁欺站摩曙尺

4、粒释薛兔呜碴闺烧羡匆噬紫蓉渍楞犁供蛔用夷褒壕完慨塌亥淘住杯曳朝证方暖忙噬捂拟多巷葛蕴谅扁臣盆嫩火暗等苟邵伙积苯崖剑倍合穷火渤啮债拎塌拍驱坊粉偿孰虏劳千茄删灯端茨援怕润喧隶秉键头泛屠盟琶朝级钩戌峨贴木敦就痹臂忿契铬剃铀潜煌曝谈够弦红万串帧俐剿诌柿嘱逼表2“个体自主学习”观察表上课人黎群上课学校横山中学班级高二（5）班人数62男生36女生26同组观察人毛燕飞、徐小平、项永生、熊星、吴颖芳、董丽丹、张娅耘、许剑云所在学校龙二高说明：1.“个体自主学习”是指有具体明确的任务、有相对集中的时间、学生独立完成的

5、学习。不包括“全班同步学习”和“小组合作学习”中的自主学习。2.主要形式有：①阅读，②操作，③归纳，④提问，⑤练习，⑥书面作业，⑦……自主学习内容个体自主学习随堂所思形式时间表现结果P26表2-1常见动植物的染色体数目P27第一段减数分裂的定义阅读8：589：03学生仔细阅读，反应很快学生认真阅读，从中找出减数分裂的定义基本回答正确第一次阅读使学生对生物染色体的数目有了真正的认识。第二次阅读让学生学会如何从大量文字中找出关键点精子的形成过程归纳9：40学生在教师的引导下，借助多媒体课件中的图形，总结

6、归纳效果较好，从中也体现出小组合作学习这个归纳很好，对本节课的重点知识作了巩固1．减数分裂的概念2．精子和卵细胞的染色体组成有哪些类型3．只有产生哪种类型的精子才能保证受精卵中染色体与物种一致4．有几个四分体提问9：049：109：119：22学生回答基本正确学生思考学生轻声讨论学生回答正确，有些不自信学生或阅读或讨论，活动积极，气氛活跃，教师在遇到学生有困难时，注重引导提问后给予学生的时间可以在多些减数分裂中的染色体图形练习及课后作业9：46参与回答练习的学生有4位，学生的参与面较广，回答的答案都

7、正确，说明学生对这节课的内容掌握的很好。学生回答都正确练习的设计能否具有一定的梯度，让不同层次的学生都有收获综合评价：本节课教学设计较符合学生的认知水平，加上教师的循循引导，学生掌握知识效果较好，学生的参与面也较广，体现新课程体念（面向全体学生），最后进行了总结归纳，但是重点内容体现不是很突出。上课人王少飞上课学校横山中学班级高二（60班人数60男生35女生25同组观察人毛燕飞、徐小平、项永生、熊星、吴颖芳、董丽丹、张娅耘、许剑云所在学校龙二高说明：1.“个体自主学习”是指有具体明确的任务、有相对集

8、中的时间、学生独立完成的学习。不包括“全班同步学习”和“小组合作学习”中的自主学习。2.主要形式有：①阅读，②操作，③归纳，④提问，⑤练习，⑥书面作业，⑦……自主学习内容个体自主学习随堂所思形式时间表现结果减数分裂如何实现染色体数目的减半非同源染色体自由组合有几种形式操作10：1010：40学生积极动手操作模型，相互之间边讨论，积极性很高，教师在一旁认真辅导，提示要点很快就得出了两种方式（1、先同源染色体分开后着丝点分裂2、先着丝点分裂后同源染色体分开）能符合新课程理