农村小学课外阅读情况调查报告

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1、农村小学课外阅读情况调查报告内容摘要：课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”小学语文课程标准规定：小学生六年的课外阅读量不少于145万字，高年级每学年不少于50万字，并能根据需要收集有关的材料，逐步养成读书笔记的习惯。你过程良好的课外阅读习惯，不仅可以增强学生的知识的全面性，还可以提高学生各方面的综合能力，培养学生

2、的课外阅读能力已刻不容缓，在广大的农村小学教育中，学生的课外阅读能力到底处在一个怎样的水平呢？就此我们展开了调查。一、调查对象河东小学5、6年级9名学生。二、调查方法问卷谈话法三、调查内容（1）、学生的课外阅读兴趣；（2）学生课外阅读涉及的范围；（3）、学生课外阅读的习惯。四、课外阅读调查问卷（略）五、农村小学课外阅读能力情况分析（一）学生课外阅读兴趣的调查项目经常看课外书偶尔看一下从不看人数242945百分比24.4%29.6%46%从中可以看出,两头的学生比加坡少,大部分学生都是偶尔看一下。主要原因可能是因为以下几点造成

3、的：1、电视代替书籍。电视是农村小学生的主要“乐趣”。当问到课外时间都做什么时95%以上的学生回答“看电视”只有少数几名说“喜欢看书”。一个学生说，放学回家后，如果完成了作业，他第一件事就是打开电视看动画片，“只有在没其他事可干的时候”，才会看课外书。2、家长不能成为子女的榜样。在农村地区，大部分家长没有阅读的习惯。白天，家长们忙于干活，晚上已经很累，能好好休息看看电视已是最大的奢望，根本没心思看什么书。在调查中，从不看书的家长高达90%，偶尔看一下的占17.5%，经常看的只有2.5%。他们自己很少阅读书籍，也很少督促子女去

4、看书。在他们的心目中，只要能认真完成家庭作业，考高分才是好学生。如果看到子女拿着课外书在看，家长的第一个反应就是“作业做完了吗，先做作业之类的话，并认为孩子看无关的书籍不如多写几个生字，多做几道练习。3、学校难以为学生提供良好的课外阅读氛围。现在，“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实抓应试教育”仍是农村小学的通病。许多教师，特别是非语文老师把学生看课外书当作不务正业、浪费时间。（二）、教师推荐学生课外阅读情况项目经常为学生推荐偶尔推荐从不推荐人数174338百分比17.3%43.8%38.9%教师经常为学生推荐指导课外书的占17.

5、3%，偶尔推荐的占43.8%，从不推荐的占38.9%；即使推荐的也是与课文内容相关的，平时很少为学生做推荐指导。教师认为教学量才是最重要的。殊不知，这样做已经导致了学生思路的狭隘，难以有创新的思维。（三）、得到课外书的渠道项目图书室借阅购买别人处借阅人数561329百分比57.1%13.2%29.7%家长的观念制约学生得到课外书的渠道,家长在学生的生活用品上可以花钱,在学生的课外辅导书上可以花钱,但在购买课外书上除了教师规定必须要的如字典外,很少主动为孩子买课外书。即使孩子要求买,家长也很少满足孩子。在接受调查的98位学生中

6、，不到30人有零用钱买书。这些学生中，每学期用于买书的钱在5—20元，大部分学生每学期用于买书的钱不到10元。大部分学生说，除了针对考试需要的辅导书之外，家长几乎不给自己买课外书。注定学生只能从学校图书室了解更多的课外知识。因此，如何拓宽学生课外书的来源，学校如何充实图书室的藏书，如何做好图书的推荐，对于学生课外阅读非常重要。（四）课外阅读的范围项目作文神话传说科学方面其他人数5221916百分比53%21.4%9.2%16.4%调查发现75%的家长为学生买的课外书都是作文集，而学生在图书室看作文书的比例很高。学生的阅读涉及

7、面比较狭窄，在他们的课外阅读中，极少设计自然、地理、历史、科普、中国古代文化和世界文化，也极少能够读到时效性较强的社会时事书籍。这个结果让我们看到了拓宽课外阅读面的重要性，阅读范围的狭小限制了学生在各方面的全面发展。在给你印象最深的一本书的调查中，学生选择的书可以说是包罗万象，什么类型都有。作文集在学生课外阅读中虽然占有很大的比重，然而，给他们印象最深的却不是作文集，而是各种与他们年龄特征相符合的童话、科幻、神话等。学生需要拓宽自己的阅读视野，不再局限于一个狭小的范围，这需要社会、学校、家庭给他们创造一个全新的环境。（五）阅

8、读目的项目有目的找朋友推荐随便找来看人数143450百分比14.2%34.7%51.1%（六）学生课外阅读习惯项目经常做读书笔记偶尔做读书笔记从不做读书笔记人数22670百分比2%26.5%71.5%上表说明大部分学生在阅读课外时，漫无目的、随心所欲。在怎样阅读课外书的调查中，仔细、认真品