【语文】天津市南开区2013-2014学年高一上学期期末考试

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1、一、(15分，每小题3分)1．下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是A．霎时(shà)弥望(mǐ)袅娜(nà)脉脉含情(mò)B．驯鸽(xún)压轴(zháu)平仄(zè)混混沌沌(hùn)C．块茎(jìng)提防(dī)婆娑(suō)义愤填膺(yīng)D．创伤(chuāng)溘死(kè)哺乳(bǔ)载歌载舞(zài)2．下列词语中没有错别字的一项是A．肄业臆造殒身不恤心旷神怡B．蜕变缔造安之若素责无旁待C．奢侈砥砺卓有成郊崇山峻岭D．商榷燎铐不可估量浅尝辄止3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是食品安全与人们的生活，但近年来出现的“毒奶粉”“

2、瘦肉精”“地沟油”等的事件，让人们对食品安全失去了信心，甚至有人感叹：能够放心地一顿安全的晚餐都成了奢侈的幸福!A．休戚相关耸人听闻受用B．息息相关骇人听闻享用C．息息相关耸人听闻受用D．休戚相关骇人听闻享用4．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是A．与其苦苦寻找通向成功的终南捷径，不如脚踏实地努力奋斗。B．江苏一老太太假装摔倒，诬陷好心将其扶起的几个孩子，这让目击者义愤填膺，主动站出来作证。C．“嫦娥三号”在西昌发射中心发射，科学研究者纷纷到现场观看，众多的探月爱好者也趋之若鹜。D．要实现美好的“教育梦”，追求教育公平，就得做到有教无类。5．下列各句中

3、，没有语病的一项是A．与理性睿智的思想家、治国有术的政治家、改天换地的革命家相比，世界更稀缺曼德拉这样的具有崇高人格的“圣雄”。B．上海市环保、气象部门最新会商结果显示，近期长三角地区有一次颗粒物的自北向南输送过程，颗粒物浓度明显加强，气候不利于污染物扩散。C．奥兰多魔术队的球星霍华德逐渐成长为NBA第一中锋，其原因是他超强的身体素质和良好的意识分不开的。16D．中国领导人与拜登会晤时谈及东海防空识别区，在会谈中重申了原则立场，强调了此举符合国际法和国际惯例，应采取客观、公允的态度予以尊重。二、(12分，每小题3分)阅读下面文言文，完成后面各题。苏子愀然，正

4、襟危坐而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”【小题1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A．正襟危坐而问客曰危：端正B．山川相缪，郁乎苍苍缪：缭，盘绕C．方其破荆州，下江陵下：

5、顺流而下D．举匏樽以相属属：这里指劝人饮酒【小题2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A．正襟危坐而问客曰至于幽暗昏惑而无物以相之B．此非孟德之困于周郎者乎?暮春之初C．况吾与子渔樵于江渚之上寄蜉蝣于天地D．挟飞仙以邀游秋以为期【小题3】下列各句与例句句式相同的一项是例句：而今安在哉?A．何为其然也?B．此非孟德之困于周郎者乎?C．固一世之雄也D．托遗响于悲风【小题4】下列对选段内容的理解与分析不正确的一项是A．客的回答表现了一种虚无主义的思想，是苏轼借客之口流露出自己思想的一个方面。B．采用主客问答的方式，以表现苏轼的内心矛盾和思想感情的曲折变

6、化，整个文章也因之波澜起伏，诗情画意俱现。C．本文作为记游文，没有停留在山川风物本身，而重点放在对在宇宙人生的见解上，并将哲理与诗情高度融合，体现极高的艺术价值。D．“况吾与子渔樵于江渚之上”化用了《三国演义》开篇词中的诗句，原句为“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风”。三、(24分)阅读下面一段文字，完成后面各题。16一曰抱定宗旨。诸君来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大与否，必先知大学之性质。今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科

7、者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不得已之举。究之外人指摘之当否，姑不具论，然弭谤莫如自修，人讥我腐败，问心无愧，于我何惧?果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业于法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学?所以诸君须抱定宗旨，为求学而来，入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正轨，诸君肄业于此，或三年，或四年，时

8、间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则求造诣，容有底